做一个有素养的班主任
__读《做最好的班主任》
做公务员要有素养，做企业家要有素养，做学生要有素养，做教师更得有素养，做一个班主任也一定要有素养。初读李镇西老师的这本《做最好的班主任》，感受最深的就是做班主任应该有怎样的素养。
班主任应该有怎样的素养？
有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。用李老师的原话讲就是：“25年的班主任工作经验告诉我，优秀的班主任，应该具备童心、爱心和责任心：竭尽使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们能‘把整个心灵献给孩子’，而责任心则能使我们站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来培养出‘追求真理的真人’。同时，优秀的班主任还应该是‘专家’、‘思想家’和‘心理学家’。”
我认为这“三心”和“三家”分别从不同的角度写出了作为班主任的不同身份。“三心”是教师也是班主任工作的出发点。只有具有童心的人才能永远年轻，也只有具有童心的教师才能在学生心里点亮与教师共鸣的明灯：用儿童的情感去理解儿童的心灵，用儿童的兴趣去赢得孩子的亲密，用儿童的思维体悟孩子的可爱，用儿童的纯真传达教育的真谛……这比一切语重心长的说教都管用。说到底，童心就是让我们变成孩子，不要把自以为看透一切的心理传达给孩子，要和孩子们一同摸索，共同体验成长的快乐。
只有具有爱心的人心中才能充满阳光，也只有充满爱心的教师才能在学生心里传达温暖。李老师特别指出了判断一个教师或是班主任是否真心爱学生，一个最重要的特征就是对学生是否有依恋感。假期中对学生自然而然的思念，离别的日子心中有学生挥之不去的身影……这就说明对学生有了真情，试想一下充满情感的教育，它会不成功吗？
责任心。作为班主任，每天陪着学生，也可以说监视着学生，这在表面上看来是尽职尽责，但这种陪能到什么时候呢？一旦没有了别人的“陪”，学生们又会怎样呢？倒不如从培养学生的行为习惯和良好的人格品质入手，让学生们做一个自觉、有自我约束能力的人。这是更深层次的负责任啊。
有了这“三心”的基础，“三家”也就是它们的外化了。
专家，其实就是有一技之专。不但课上得好，而且在自己的专业领域有较高的造诣，让学生领悟到自己的专业魅力。思想家，就是让做一个反思型的教师，反思型的班主任。在反思 中成长，在反思中提高。作为班主任，可以从教育行为、教育现象、教育事例出发，总结长处，直面失误，勇于剖析自己的所作所为，变成功的为经验，变教育失误为财富，让我们踩着这些台阶一步步往上走。心理学家，这也班主任最重要的一个素养。如果整天面对几十个学生，却不知道他们内心到底想些什么，这是多可悲的事情！班主任要想学生所想，急学生所急，并且能敏锐地感受到学生的心理变化，做他们的心理疏通师，用自己诚挚的心灵去赢得学生的心灵。
也许有的人会说，我们班主任的大多数一辈子也成不了真正的“三家”。但只要拥有了“三心”，这“三家”就是努力的方向，也是奋斗的目标，相信在这努力奋斗的过程中，班主任的素养会一步步提高，离目标也就会越来越近。
努力做一个有素养的班主任！
