我们的班级叫蒲公英班
伴随着瓜果飘香、丰收的喜悦，我们又迎来了金秋九月。九月，我们升入了三年级。无论从知识、细节、养成习惯、阅读自悟能力等方面，孩子们都变得成熟了，一切丰富了起来，一切是那样的井井有条。课堂上，交流、讨论、合作、展示、质疑、补充，课下，他们有的跑出教室，做着乐趣无穷的游戏，有的在教室里漫步、谈话。晨诵、午读。虽然这些孩子身处农村，虽然他们中的绝大多数都是留守儿童，但是，他们没有不良的行为习惯，相反，他们尊敬师长、热爱劳动、阳光自信。刘宁同学下午放学后会主动做饭，等在新区打小工的妈妈回来，给妈妈一个惊喜。
这就是我们班的孩子，是他们用微笑、宽容、谅解、友谊组成了一个团结互助、积极向上的班集体——颜村铺小学三三班。忽然，我觉得，我该为孩子们，为这个班做点什么，做点什么呢？
朱永新教授在《缔造完美教室》的报告中说：“一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观，一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特姓名、象征标志、英雄与榜样。教室文化是一个班级的使命、价值观、愿景的集中体现。”
春天，我看到校园的花池里松树底下出现了三朵亮丽的黄，原来，这里有一颗蒲公英开了花，它黄得可爱，它没有牡丹的雍容华贵， 少了玫瑰的鲜艳美丽缺少水仙的清新淡雅，无法与百合的芬芳馥郁媲美，她只是淡而又淡的小花，却在这一瞬间，美了我的眼，渗进我的灵魂。在那样一个被人忽略的地方，在那样一个毫不起眼的位置，它以开花证明了自己的存在。惊喜和感动促使我点开了手机中的相机，在我把这张图片发到我的微信上时，我忽然想到了我的这个班和班里的孩子们。
新学期，我们学了一篇课文《金色的草地》，当我向孩子们在大屏幕上介绍蒲公英，展示那张蒲公英图片时，当我向孩子们讲述起我和蒲公英的遇见时，一切都是那么的有缘分，似乎蒲公英这个名字正等着孩子们来呼唤，来解读。于是蒲公英班成为了我们班级的名字。
蒲公英属多年生草本植物，别名黄花地丁、婆婆丁等，广泛生于山坡、草地、路边、田野、河滩，花开后结为一个个绒球，随风摇曳，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。
蒲公英的花语是停不了的爱、永不止息的爱，我说这代表着老师对你们的爱永不止息、永不停歇。
记忆中的蒲公英是安静的，总是在绿花丛中静静地等着什么，这是女孩子，文静，淑女，有礼貌，静静遐思，憧憬着美好的未来……
蒲公英无论飞到哪里，都能坚强地生长、开放，哪里有它们，哪里就有生命和勇敢，这是男孩子，能坚强地适应各个不可预知的环境，这是男孩子，能闯遍祖国的大江南北……
蒲公英虽小，她却以开花证明自己的存在，蒲公英是富有朝气的黄色花朵，这是女孩子和男孩子欣欣向荣、自信、自强、努力拼搏，把自己的优秀，把自己的能力展示给舞台，他（她）们要做那给人带来惊喜和和直击灵魂的黄！
所以，我们确定了班级誓词：我要开花，以花来证明自己的存在。
正如朱永新教授所说：“ 谁站在教室里，谁就决定新教育的品质，甚至决定了孩子的命运。”
随蒲公英一起飞的男孩和女孩，老师给你们的寄语是：带着梦想起飞。
让我们一起随蒲公英倾听世界的声音……
