本篇一节生动的语文课，本文作者为王文涵，是一篇小学生作文，全文共计400字，作文仅供学习交流，严禁抄袭。
今天的语文课上,马老师带着我们记忆了第二单元词语盘点中的难字。同学们都在寻找里面的难字。
“老师，‘潺潺’的‘潺’比较难写。”我们班一个同学提出了这个字。“好，大家说说，这个字怎么记呢？”老师问我们。我们面面相觑，谁也想不出来。“老师，可以这么记。”一个同学说，“三个小孩的尸体漂在水上就念潺。”这个方法不错，不过同学们都笑得肚子疼了。
这时，我们班又有一个同学告诉老师，“秉性”的“秉”也不太好记。这一次，经过前一位同学的示范，同学们都在绞尽脑汁地想。这时，还是姜世统的脑子转得快，“一个叉子叉在木头上。”别说，“秉”字里的“雪字底”还真像叉子，紧紧地插住了“禾”。
叮铃铃，下课铃打响了。在短短一节课的时间里，我们用这种“拆字法”记住了所有的难字。“拆字法”真是个好方法！
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