21.下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化 对年龄群组测量时间效应进行分离
A.横断设计
B.纵向设计
C.聚合交叉设计
D. 双生子设计
22. 将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是：
A. 米德
B.普莱尔
C.露尔
D.苛林渥斯
23. 依据皮亚杰的认知发展理论处于钱运算阶段儿童的典型游戏类型：
A.象征性游戏
B.练习游戏
C.结构游戏
D.观察性游戏
24. 下列关于婴儿动作发展排序
A.翻身、坐、抬头、站、走
B.抬头、坐、翻身、站、走
C.翻身、抬头、坐、站、走
D.抬头、翻身、坐、站、走
25 根据生态系统理论，下列选项中属于儿童成长外层系统的是：
A.父母工作单位
B.家长与学校关系
C.社会文化
D.家庭
26. 奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，则该材料具备了：
A.心理意义
B.潜在意义
C.显示意义
D.参考意义
27. 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：
A. 先前经验对新的学习的影响
B.事实情境对学习的价值
C. 社会互动是学习的决定因素
D.师生关系对于学习的促进
28. 教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于：
A. 言语信息的学习
B.智力技能的学习
C. 认知策略的学习
D.语义信息的学习
29. 对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是：
A. 行为强化理论
B.需要层次理论
C. 自我价值理论
D.自我决定理论
30.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功是，应将其成功归因与：
A. 努力
B.能力
C. 运气
D.方法
31. 强调师生关系在教学活动中的中药学主张的心理理论是：
A. 布鲁纳
B.奥苏泊尔
C. 马斯修
D.罗杰斯
32. 记忆表象有可操作性的经典实验是：
A. 心理旋转实验
B.人工概念实验
C. stroop实验
D.点探测实验
33. 在反应实验中，常用的俩个因变量是：
A. 速度和准确性
B.速度和稳定性
C. 稳定性和准确性
D.，灵敏性和稳定性
34.根据唐德思的ABC法辨别时间应是：
A. 辨别反应时减去简单反应时
B.选择反应时减去简单反应时
C. 辨别反应是减去选择反应时
D.选择反应时减去辨别反应时
35. 研究错误记忆的经典范式是：
A. GO-NOGO范式
B.PDR
C. IA范式
D.DRM范式
36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是：
A. 需要更多的被试
B. 研究效率低
C. 容易引起顺序效应
D.容易混淆被试差异与实验条件
37. 考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果，其实验处理有：
A. 3种
B.4种
C. 7种
D.12种
38. 保持量：
，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是：
A. 再认法
B.自忆法
C. 节省法
D.系列回忆法
39. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取：
A. 双盲法
B.消除法
C. 平衡法
D.对抗法
40. 霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量：
A. 深度知觉
B.时间知觉
C. 活动知觉
D.似动知觉
