[2008年北京卷作文第七题] 作文。
课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗?”所有学生答：“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗?”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。
一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”
一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”
一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”
一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么?”
……
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。
作文题目提供的“材料”包括两部分。第一部分是基础材料——课堂上老师向学生演示实验：向装满石块的玻璃广口瓶内先后倒进沙子和水。“老师”应该是高考作文命题的代言人。“这个实验说明了什么?”是向十万考生提问。“课堂活跃起来”，我们当然也希望北京市几千个高考考场上，十万考生思维活跃起来。第二部分是提示材料——第一个学生关注实验的结果;第二个学生关注实验的过程;第三个学生向正向延伸;第四个学生向逆向延伸。四个学生是十万考生的代表。作为高考作文命题代言人的“老师”，都没有阻止，也没有否定，全部绿灯放行。
省略号在这里表明了更多角度的关注和更多方向的延伸。与2002年的作文题目不同，由于没有话题的限制，省略号中对“这个实验说明了什么?”的认识可以海阔天空。
例如——
又一个学生说：无论做什么事情，适当的环境(器皿)和精当的手法很重要。
又一个学生说：看来，多样材质，各有相应的空间，相应的位置，事情才能更圆满。
又一个学生说：怎样才能更多更满，缜密的计划很重要。
又一个学生说：计划来自思维，思维的突破才是关键。
又一个学生说：还有技巧呢，手法也相当重要。
又一个学生说：装满就可能不纯，我们需要在“纯”与“满”中抉择。
又一个学生说：纯有什么好的?至清则无鱼，“纯”，就没这个实验和它的启发了。
又一个学生说：不一定，一种材质也可以，如果一开始就注水，不是更简捷吗?
又一个学生说：对呀，看来水才是最至关重要的，有水才满，水满则溢。
又一个学生说：还真是，看来柔能克刚，还有着多种形式的表现呢!
又一个学生说：未必，瓶里是否还能放进食盐或蔗糖，有待进一步实验，尝试无尽头。
又一个学生说：广口瓶是透明的，试验给我们的启发在透明中展示。
又一个学生说：我们的认识只是局限于眼睛的观察，如果换一种角度，换一种手段，应该有所不同。
又一个学生说：广口瓶的空间是个常量，要充分利用，不妨给填充物加压。
又一个学生说：广口瓶的空间果真是个常量吗?那也不一定呢!
……
当然，作文题目中的“……”是填不满的。
有的阅卷老师说：老师说是“做个实验”，其实哪里是实验?他做的只是“演示”。这当然也可以是一个角度，生活中，名不副实的事情甚多。我们还可以说：老师问“满了吗?”本身就很荒唐，因为广口瓶里本就装满着气体;若就固体、液体而言，只有理论上的100%，实际是永远装不满的!……
而题目的要求“请就以上材料，展开联想，自定角度”更将题目的范围推向无限广阔的空间。因为，“联想”的空间是没有边际的：亚马逊热带雨林里一只蝴蝶扇扇翅膀，大西洋彼岸就是一阵风暴。
北京市2008年的高考作文题目等同于没有命题。
个中的道理是，作文题目要规定一个原点，让考生由原点出发向广阔的生活天地辐射。可2008年北京高考这个作文题目，提供一个课堂“实验”的材料，像其他作文题目给出的材料一样，提供的是一种生活场景。原点多元化，本也无可厚非，问题就出在“省略号”。“省略号”的开放性、模糊性与随意性，等于允许考生自行设置原点——自由命题。
不错，《高中语文课程标准(实验)》的精神是“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”《北京高考考试说明》对写作也有“鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的文章” 的要求。但是，这项任务主要是由作文教学承担的。
