分享《逃家小兔》 点燃想象的火花
《逃家小兔》是一篇非常经典的童话故事，它的作者是美国作家玛格丽特·怀兹·布朗。这个故事简单得不能再简单了，它呈现给我们的虽然只是小兔子和兔妈妈之间的几段对话，但就是这几段对话，却让所有的读者都为之着迷。
一直就很喜欢这个故事，在家里也已经和女儿共读过无数遍了，而今天，终于要把它作为我的一节语言课展现给班里的孩子们了，心里还是说不出的激动与兴奋，迫不及待地想赶快把这个充满着浓浓的爱的故事分享给小朋友们。
看着小朋友们都静静地坐好了，我大声问道：“孩子们，你们喜欢小兔子吗？”“喜—欢—”孩子们拖长了音大声回应。“我家就养了一只小兔”“我奶奶家有只小兔子”“我昨天还在电视上见过呢！”孩子们兴奋地议论着。等孩子们慢慢安静下来时，我用神秘的口气问道“那你们听说过想离家逃跑的小兔吗？”小朋友你看看我，我看看你，都疑惑地摇了摇头。
“有一天，一只小兔对妈妈说：‘我要逃走了’；妈妈和蔼地说：‘如果你逃走了我就去追你，因为你是我的宝贝呀！’”……我的故事就这样开始了。在我讲故事的过程中，孩子们兴趣浓厚，听得非常认真，一个个都瞪大了眼睛盯着我，目光一直追随着我，就连平时最调皮的几个孩子也是那么的投入，因为他们急切地想知道结果，想知道这只离家出走的小兔子最后到底会怎样。
但是，讲到后面我故意卖了个关子，留下最后一段未讲，请小朋友们想一想最后结果会怎样？小兔子和兔妈妈还会变成什么？
这一下可了不得了，小朋友们立刻开始转动脑筋，展开想象的翅膀，把自己想象成小兔子和兔妈妈来进行对话。故事中的小兔子与妈妈的对话，具有较严密的内在联系，每下一句话都是上一句话的延续，并将自然界中事物之间的关系蕴涵其中，如果按照这种关系进行仿编对话，对我们大班幼儿来说有一定的难度，所以我只要求他们结合自己的生活经验，使用“如果你······，我就变成······”这个句式进行仿编就可以了。没想到，小朋友们很快地进入角色，互相之间进行了许多精彩的对话。
以下是我记录的小朋友们之间的原话，真是太可爱了！
浩浩和小雨的对话：
“如果你来追我，我就变成小水桶。”
“如果你变成小水桶，我就要变成提水桶的人。”
“如果你变成提水桶的人，我就变成水杯。”
“如果你变成水杯，我就变成袋子，把你装起来。”
“如果你变成袋子，我就变成水。”
“如果你变成水，我就变成水壶装你。”
（怎么老离不开水。我开始引导他们了）
“如果你是水壶，我就变成一张纸。”
“如果你是一张纸，我就变成在纸上写字的人。”
“如果你是写字的人，我就变成一支笔。”
“如果你是一支笔，我就变成文具盒，把你装起来。”
点点和洋洋的对话：
“如果你来追我，我就变成一只大恐龙。”
“如果你变成一只大恐龙，我就变成温暖的地方让你来休息。”
“如果你变成温暖的地方，我就变成衣服。”
“如果你变成衣服，我就变成大衣柜，把你装起来。”
“如果你变成大衣柜，我就变成梳子。”
“如果你变成梳子，我就变成梳头的人。”
“如果你变成梳头的人，我就变成皮筋。”
“如果你变成皮筋，我就变成许多卡片，让你绑在卡片上。”
开心和子轩的对话：
“如果你来追我，我就变成太阳。”
“如果你变成太阳，我就变成白云一直飘在你身边。”
“如果你变成白云。我就变成小水滴。”
“如果你变成小水滴，我就变成大海。”
“如果你变成大海，我就变成自行车。”
“如果你变成自行车，我就变成汽车追上你。
…… ……
像这样的对话还有很多很多，瞧，孩子们的想象力是多么丰富，只要我们给他们一个话题，他们就敢想，他们的想象不受任何限制。
“小兔感觉到妈妈是非常非常地爱他，躺在妈妈温暖的怀里，自言自语地说：‘我以后再也不离开家逃走了’。”在孩子们的即兴发挥表演完了以后，我向他们揭示了故事的结尾。小朋友们听了后，都纷纷地鼓起掌来，他们由衷地为兔妈妈感到高兴，因为小兔子终于回到了妈妈的怀抱。我又提了一个问题：“为什么最后小兔子不想逃跑了？”通过小朋友们的讨论，我为他们总结：妈妈的爱是世界上最宝贵的爱，无论我们到哪里，妈妈都会永远追随着、呵护着我们。我让小朋友们说说平常妈妈对他们的爱，他们说了很多很多，可能平时他们都体会不到，可是此时此刻他们却都通过《逃家小兔》细心地感受到了。
本来设计的是先把故事讲完，再让小朋友们进行仿编的，但在今天的教学中，我临时尝试了一种新的设计，在孩子们不知道结尾的情况下，让他们不受限制地大胆进行想象，才有了这么多精彩的对话。孩子们的想象是无穷的，这就需要教师巧妙地抓住每一个契机，运用不同的策略来进行智慧的启发、引导。
以后，我会在了解孩子们的基础上，不断尝试新的教学方法、大胆创新，让我的孩子们在知识的海洋里，展开想象的翅膀，进步！进步！再进步！
