轻使力 达目标
马淑杰
伴随着“啪”的一声，不明飞行物已经飘到了我的眼前，连躲闪的机会都没给我，眼睛就这么无故被“砸”了。虽然并不痛，不过心情很糟糕，低头寻找凶器，发现不远处有颗小小的黄色乒乓球，拿起球，我走到手拿乒乓球球拍的六年级学生面前，大声责问：“刚才是谁打的乒乓球？有没有一点常识啊，乒乓球能这样打吗？跟打羽毛球差不多了，不会打就别打了。”
“对不起，老师，我们不是故意的，我们球技不好，所以让球飞了起来，但是我们并不像你所说的不会打乒乓球，我们知道乒乓球跟羽毛球打法不一样。”站在最前面的一位学生自信满满，挺胸抬头地告诉我。
“哟，你们还有理了，是不是觉得自己做的挺对？这样的打法伤到人怎么办？”本来想着，学生们认个错就行了，谁知道他们还跟我狡辩，我的火气更多了，马上端起了老师的架子。没想到，我越严厉，学生越是不理我。连问几遍，都没人回答我，气急了，我吓唬道：“再不说我找你们班主任了！到时候，让你们一个个都受到惩罚！看你们以后还敢不敢！”原以为这几句吓唬就能让他们害怕，可结果却让我生气到了极点——无论我怎么说，他们就是不说话！
这一刻，我体会到火冒三丈是什么含义了，咬紧牙关，我拉着最前面的学生，边走边说：“别以为我不教你们，就管不住你们，走着瞧，我倒要看看你们班主任怎么处置你们！”问他们是哪个班的，他们也是不吭声，火气正旺的我怎可能绕过他们，问了周边的学生以后，我却有些犹豫和怀疑，因为这位班主任是一位我很尊敬的老师，她所带领的班级一直都很优秀，学生也没出过什么乱子，学生应该不至于是这样的素质啊，但当时的我有些骑虎难下——去 ，怕搞得老师们之间关系不融洽，不去，面子上又过不去。前思后想，还是去吧，说不定，冯老师平时没注意到这几个学生的恶劣行径，万一再把其他学生带坏了。带着犹豫，我找到了冯老师。她是一位有着丰富教学经验的老教师，管理班集体也很有方法，所带的班级各方面都很优秀，在年级里一直都是领头羊，优秀班集体的荣誉也总是被他们班领走。
冯老师一看我来了，笑容满面地拉着我，让我赶紧坐下，亲切得很。
我也直入主题，说请了来龙去脉，冯老师把学生叫到了跟前，没几句话，学生们就低着头，红着脸，一个个跟变了个样似的，乖巧得很，都走到我跟前跟我赔不是：“对不起，马老师，刚才是我们不对，球打到您，已经不对，还理直气壮地跟您理论，就更不对了。不过，希望老师可以谅解，我们不是不懂事的学生，就是您刚才的方式，让我们一时间无法接受，所以才不回答你的问题。”我诧异得很，一时间有点接受不了，这还是刚才那群不听话的学生吗？到底是什么魔力，让他们变成了这样？
等孩子们走后，我就开始向冯老师讨教，怎么才能驯服像刚才那样的学生。冯老师就跟我支起来妙招。冯老师告诉我，其实师生之间的关系就像是打乒乓球一样，对待学生千万不要硬来，不要用力过猛，这样只会让球飞得更远，偏离轨道；而要使用巧劲儿，让球借着你的力量，飘到你想让它去的方向。
真的是听君一席话，胜读十年书。我恍然大悟，终于有些明白，为什么冯老师所带的班级一直都那么优秀，孩子们都那么听她的话。原来她巧妙地处理了师生之间的关系，那是一份真诚，一份和谐。
对待学生，我们切忌端架子，要学会借力使力，使用巧劲儿，站在学生的立场上为他们想一想，以他们为中心，跟他们讲道理，进入他们的内心，摸清他们的心理之后，才能像打乒乓球一样，轻使力气，达到目标！
