身先土卒做表率
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“人只能由人来建树，能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。”《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”由此可见，受教育者是教育者的一面镜子，学生的品学取决于教师的德才。
对于刚入学的孩子来说，更是如此。六七岁的娃娃单纯幼稚，他们的心灵孩纯洁得像一张白纸，就看做老师的怎样在上面涂抹着色。而孩子的品德如何，很大程度上取决于老师的教育。为人师者不但要教书，更应育人。
常言道：“榜样的力量是无穷的。 ”还有人说：“ 教师无小节，处处是楷模。”我们的祖师爷孔子更是一言以蔽之：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见为人师表，以身作则是教师必不可少的素质。历来身教重于言教，教师的表率作用即为无声的命令，能给学生起到很好的示范作用。
因为我们面对的是一群天真无邪的孩子，在孩子心中，教师是真理的化身，是他们心中的偶像，老师无所不知，无所不会。常听家长反映:“ 我的孩子谁的话都不听，只听老师的。 老师的话像圣旨，说一不二。”这并不是说老师就绝对正确，而是孩子心中的向师性使然。因此，一、二年级的学生特别喜欢模仿教师。老师的一举一动，一颦一笑，甚至老师的衣着打扮都成了他们刻意模仿的对象。曾听家长讲，他们自己的孩子回家后竟学着我的样子给大人上起了课。小学生的模仿能力很强。所以，我们无论是在课堂内外，一言一行都要注意对学生的影响,要利用教师的榜样效应增加正面影响，减少直至消除负面影响，潜移默化地感染学生。这样,在提高学生品德修养的过程中，将起到事半功倍的作用。
如为了培养学生爱劳动的良好品质，从新生入学的第一天起，我便拿着条帚扫地，拎着水壶洒水；门窗脏了，我又拿着抹布去；,地上有了脏物，我弯腰拾起；大扫除时，我更是不怕脏和累，爬高上低、掸电棒、擦玻璃、拖地板，忙得不亦乐乎。常常是一场大扫除下来,我满身大汗，一脸尘土。孩子们见了,认真地对我说: “老师，你真辛苦!”听了孩子的话语,我觉得自己的汗水没有白流。正是因为自己无声的行动，带动影响了孩子们。刚开学，活是我自己干；慢慢的，学生跟着干；两周后,变成了孩子们争着、抢着干。虽然有时满地是水,有时地面还有脏物，有时工具摆放凌乱，还需要老师收拾整理，但热爱劳动的种子已在孩子心中播下，我认为值。
又如要求学生每天提前到校,锻炼身体,做好课前准备,因此,不论刮风下雨,还是大雪纷飞,我都早早来到学校,和孩子们一起打扫卫生,提前准备教具......这样,我班学生迟到的同学越来越少了,他们懂得应遵纪守时。
再如要求学生讲文明、有礼貌，自己便和善待人，不讲脏话，要求学生团结友爱，自己便爱生如子......
总之，要求学生做到的，我一定首先做到。渐渐的，孩子们在自己言行的带动影响下，逐步养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌、爱劳动、懂谦让的良好品德。
但我们的使命并未结束，因为教育和培养孩子的品行绝非一朝一夕之功，需要大家全力配合，更需要我们不断“修枝剪叶”和持之以恒。
