良好的“阅读习惯”直接影响到学生阅读质量的高低，在智力因素方面也起着至关重要的作用！在阅读教学中我这样引导学生：
1、专心致志的读书。在一年级的时候学生阅读都是拼音的书时，我就要求学生口齿清晰，一句一字地大声朗读，避免读的时候漏字、添字的不良习惯，培养学生从小养成专心致志读书的好习惯。当学生阅读拼音汉字对照的书时，学生已经有了一定的阅读水平，增加了一个要求，就是“边读边想”，这样就避免学生“东张西望”地读书了。现在二年级了，学生的阅读习惯已经形成，专心致志读书的习惯是非常重要的，不然在学习中也就不会有其他的好习惯。
2、不动笔墨不读书。要求学生不管是在家里读书，还是在学校里读书；不管读课文，还是读课外的书，只要你准备读书了，一定要先拿出铅笔，随时准备划出自己认为是优美的词句，这样积累了大量的好词好句，学生在“写话”的时候就可以有选择性的运用了，不至于无话可说，当然还要引导学生不能滥用词语。
3、阅读就要思考。阅读过程中不理解的词语，要用“？”标出来，在课堂上问老师或者问家长还可以求教于其他同学。课堂上会使师生之间气氛更融洽，还活跃了课堂气氛，使学生在愉快轻松地气氛中学习到更多地知识；解决问题的过程中，父母儿女间感情会进一步升华；同学之间互相切磋问题时，友谊会更加地深厚。
4、巧用字典读书。阅读中遇到不认识的字，要求学生自己动手查字典，让学生体会到自己获得知识的乐趣，而且还练习了查字典的熟练程度，可谓是一举两得呀。如果有不理解的词语，可以结合整个的句子来理解，这样就会容易许多。
5、目的性阅读。我们学校每天午后（上课前的一段时间）是雷打不动的阅读时间，还有每周二的下午也是读书读报时间，我要求学生带自己的课外书，有童话、寓言、成语故事、古诗……，这样既丰富了学生的眼界，又开阔了学生的视野，学生了解了课本上没有的知识，形成了学生自觉阅读的好习惯。
学生越读越爱读，津津有味地读，如饥似渴地读。还经常有学生拿着书让我和他们一起了解珍奇的动植物等等，还有的学生拿着书给我提问题，不厌其烦地给他们说了之后，他们就会笑容满面地继续看书，他们就会继续在知识地海洋里遨游……
