珍惜我们的课间十分钟
还清晰的记得我小学时下课的情景：同学们的游戏非常丰富，有的玩"过家家"：像大人一样扮演角色，原来我们从小就是会扮演不同角色的，人天生就是一个好演员；有的条皮筋，一边唱一边跳，我们几乎可以越过比头顶还高的皮筋，也可以跳进比脚腕还细的小圈，大家在运动中感受成长的快乐；有的玩"老鹰捉迷藏""老鹰"与"小鸡" 都那么兴奋；我们还仍沙包、丢手绢……游戏的记忆是愉快的，我觉得他能带给人无穷的乐趣。然而我们现在的孩子们呢？他们下课时在做些什么？
想起昨天下午，才下课一会，就有个孩子的哭声把我吓了一跳，我一走到门外，发现是我们班的刘培源，他捂着头，很难过的样子。我赶紧安慰他，然后询问了事情的经过。原来，他们在玩游戏的过程中发生矛盾，就打起来了。我叫来了相关的学生，当叫到他们时，他们觉察到肯定老师要批评他们了，所以他们立刻开始争辩，总想把自己的责任推脱，把自己解脱出来，让事情与自己无关。我立刻心平气和地制止了争吵，然后让他们自己思考，在这件事中自己哪里做得不对，于是，我就做自己的事情。他们刚开始闷不作声，我见状细声地引导，告诉他们老师不会批评谁更何况是在不知具体情况的时候，现在关键是要自己能发现错误改正错误，这样才能进步。之后我就在旁边偷偷地听他们讲话，他们开始继续分析事情的经过，但这次已经不是争吵，就像是几个小组长在开会，他们都很认真地帮自己，帮别人找问题。我一下子被感动了！孩子真的很单纯，他们太天真了，我真的感受到小孩子尽管犯了点错误，都显得那么可爱啊！后来我跟他们谈话，孩子们都争着告诉我刚才不对的地方。我表扬了他们说得很准确的地方。而且，在我的启发下，他们一一握手言和，眼睛里全是真诚。
其实，这件事情的发生不应该全怪孩子，从他们谈话中，我已经发现是我们的课间娱乐出了问题：二楼的场地很小，孩子们不会玩：找不到合适的内容，不会利用有限的场地，甚至不会选择合适的伙伴。好动一点的孩子，大多选择追逐打闹，而这样是最容易产生矛盾。而静一点的孩子选择在教室里读书，一方面运动少了，另一方面跟同学接触也不够。于是我想，我们作为老师是否应该关注一下孩子的休息时间呢？是否像对待上课一样的，同样也重视一下孩子的课间十分钟呢？一个有效的休息，不仅仅是让下一节课能得到高效的接纳，更能在游戏中让孩子学会与人交往，同时让孩子童年时的愉快体验温暖孩子一生！
