让孩子有自由支配的时间做最喜欢的事
——读《给教师的建议》一得
“应该引导每个学生去接近爱好的发源地，就是使他特别喜欢一门学科。一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有具备这个条件，才可能特别喜欢一门学科，才可能发挥智力的积极性。”
反复将这句话读了好几遍，有自由支配的时间对于我们的童年来说是件再简单不过的事情，可是对于今天的孩子却是奢侈。
在校内，孩子们的时间被一节节文化课所占满，且不说体音美课被文化课所侵占，即使像盼星星盼月亮一般盼来的一节所谓的副课，也恐怕难以达到苏霍姆林斯基所讲的效果，只是让孩子们觉得稍微自由一些，不用再仅仅埋头苦做题而已。那些学困生就更没有可自由支配的时间了，因为任课老师恨不得将他们所有的时间占满以弥补他们课堂上的不足。所有这些努力都只是为了一个高分数。
在校外，孩子可自由支配的时间更是有限，中午午休的时间还要做家庭作业，下午6点多回到家，稍作休息，吃饭后便是写作业，写完作业就到了该洗漱睡觉的时间。如果是初中生就更惨了，连睡眠时间都要打折。哪里还有时间供他们自由支配？难怪孩子总是抱怨生活真没意思！曾经听一个六年级孩子的家长讲过这么一件令人心痛的事：
晚上催促孩子快点写作业，孩子一脸沮丧、无奈的说：“写那么快干嘛？写完了就得睡觉！睡完觉醒来还得继续写作业，真没意思！”从这番话里，哪里能感受到这是一个十来岁的孩子？他的生活中似乎除了写作业就是睡觉，这样单调的生活怎能不让人觉得乏味？童年本应该是五彩缤纷的，却成了相同的灰黑色，这样即使有喜欢的事也没时间去做，又怎么能让人去热爱生活？更谈不上热爱学习了！
想想自己的孩子很喜欢读书，却总是因为见缝插针地读书多次受到批评，因为她不分时间、不选地点地读书，不是耽误了吃饭，就是耽误了写作业，或是钻进厕所里一呆就是几十分钟。我们也总是不厌其烦地训斥她。但是有时想想：如果孩子不是这样见缝插针地看书，她哪有大块的时间去阅读呀！不阅读她又怎么能有提高呢？所以有时也会睁只眼闭只眼，只要不耽搁太多时间就随她去吧！看书不比玩电脑游戏强些？
读着这些专著，常常会有想不明白的时候，苏霍姆林斯基被奉为教育大师，他的著作也被广大教育者学习，为什么他在书中的很多重要观点却无人理会？比如要给孩子可自由支配的时间，比如通过复杂的劳动培养孩子们的思维等等。为什么在小学里甚至幼儿园里分数已经超越了一切，被排在最重要的位置？我们究竟该向苏大师学习些什么？在他著作中提到的科学-学科小组，“难题室”……那些对孩子终身有益的能够发挥孩子思维和创造性的活动都没有多少学校在认真做呢？为今天的孩子感到难过，难过之余又在思考着：作为一个教育者，在自己的能力范围内该为孩子们做点什么呢？
