晚饭过后，妈妈和宝宝一起阅读《幼儿画报》，津津有味地听了火帽子小公鸡的故事之后，我们开始看图回答问题了。
“图1和图3有四处不同，我们一起找找吧，看谁找得快！”睁大眼睛认真观察吧。
“这儿，下面的有个小蝴蝶，上面的没有。”小家伙儿的眼真尖，妈妈还没发现呢。
“找到了第一个，真棒！还有三个呢，加油啊！”
“第二个火帽子踩了一块红砖，第一个踩的是蓝砖。”哎哟，真是的，妈妈光顾着看火帽子小公鸡，却忽视了地上的瓷砖。幼儿真的天生有敏锐的观察力，了不起！
“第三处不同呢？”这回妈妈终于找到了一处不同，胸有成竹地问。
“这儿有一只蜗牛，上面的画没蜗牛。“什么？蜗牛，妈妈只以为是木纹的颜色不同，仔细一看，地上真的卧着一只小蜗牛。对自己感兴趣的细微之处的观察，幼儿优于成人。
“还有一处不同呢，在哪儿？“
妈妈和宝宝瞪大了眼睛，找呀找，怎么也找不着。宝宝皱起眉头，突然冒出了一句：“书上写错了吧？”嘿，小家伙儿竟然敢对《幼儿画报》大编辑提出了质疑，这种不迷信权威，不迷信书本的科学精神多么可贵啊！
“爸爸，快来，书上写错了，我和妈妈都找不着。”宝宝兴奋地大声喊着，唤来了书房打电脑的爸爸。
爸爸看了一会儿，笑着说：“另一处不同在这儿呢！”原来，第二幅图上火帽子的裤子上多了一块颜色相近的小补丁。
“哦，在这儿呢！”妈妈和宝宝相对一笑，原来书上并没有错。
巴甫洛夫曾经说过：“怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提”。幼儿好奇心重，求知欲旺盛，他们具有与生俱来的敢想、敢问、敢于探索发现的精神，遗憾的是随着年龄的增长、知识的增加，很多孩子的求异思维和批判精神在繁重的作业中、在老师及家长的训斥中消失了。很多孩子不会问问题，不敢对老师、书本甚至权威质疑。他们认为：书上讲的都是对的，老师说的哪有错，科学家研究出来的东西更不会错了。到最后，孩子唯书是从、唯师是从，成了没有怀疑精神，批判思想的顺从的人。因此，孩子们对权威的质疑或者孩子们某些异想天开的行为，不管正确与否，家长都必须首先对孩子们敢想敢为的创造性给予肯定，以保护孩子们可贵的创新精神，千万不能讥讽打击。在以后的阅读中，我倒真的希望孩子能够找到书本的错误，体验到挑战成功的喜悦。
