收获2015，启航2016
----2015,我们这样走过
像一个生命的裁缝，拿起剪刀裁减这一年的时光之布，不断地寻找故事的节奏与断裂，讲自己一年来所经历的起承转合。
————题记
此刻提笔，却不知从何写起，若不是成为了新教育的种子教师，何曾想起提笔写下自己的年度教育叙事。从毕业到现在，从教15年了，有过写教学反思，有过写读书笔记，但未曾有过写给自己写下一个年度的教育叙事。感谢有这次机会，记录自己一路走过的足迹，收获属于自己的2015！
班级故事（一）晨诵课程
2015年，9月我们的小小“栀子花”成为了四年级的新生，结合着我们学校的德育工作和新教育工作的安排，开学之初我们就制定了本学期的晨诵课程安排，一月一主题，每周周一、周三的晨诵时间，我和孩子们一起相约经典，一起与诗歌共舞，小小“栀子花”们，沐浴这着中华经典诗词的唯美，品读文字背后蕴含的哲理。
九月,我们“感谢师恩”，还依稀记得学生教师节那天送上自制的贺卡上写着“我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白”短小的诗句里有的是孩子们满满的敬爱，孩子们在诗歌的诵读下，在贺卡的制作中，尊师重道的礼仪自然的渗透，岂不美哉！十月“致敬伟大的祖国”-----《我的祖国》《中国》《少年中国说》等诗歌的诵读，激起爱国心，弘扬爱国情，十一月“励志拼搏”----《选择》《跌倒》《我是一只小蝴蝶》《小花的信念》等，在期中考试之后，给孩子一份坚定的信念，相信只要有坚持的努力，定会有春暖花开，小初长成参天大树的一天！十二月“走进冬天”，《咏梅》《沁园春 雪》我们在银装素裹的日子里诵读，感受气势磅礴的雪景，感受梅花“傲霜枝”的俊俏，元月“阅读成长”，《神奇的书》《没有一艘船能像一本书》《呼吸的时候》等诗歌，让孩子们读出书的神奇，继而更加热爱读书。
诗歌的诵读，仿写，交流，感悟，孩子们在晨诵中品读着，收获着， 反思着，成长着，记得朱艺萌在晨诵感悟中这样写道：雪 悄悄的 悄悄的 来到我们身边，给我们带来雪人 带来雪球 带来雪仗； 雪 悄悄的 悄悄的 来到我们身边，给我们带来惊喜，带来欢乐；雪 悄悄的 悄悄的 给大地铺上雪白的地毯，给大树披上银色的衣冠，周围一片欢腾！
多可爱的句子，多特别的诗！这记录的是孩子的成长，看着真让人欣慰！
“诗歌是对人类记忆的表达”。只有在文化和诗歌的传承中，才能在中国这片古老的土地上，使我们正处于花季的儿童、少年在倾听诗歌中与传统对话，与未来交流。正如托尔斯泰所言：“诗人是举着心灵的火炬燃烧自己照亮别人的人。”那么，就让我们的教师举起诗歌这盏照亮灵魂的火炬，给我们的儿童和少年以人文的关怀和美学的慰藉。
本学期的晨诵诗歌让孩子充分感受诗歌的语言、韵律之美，体验诗中的情感，着意让诗意和浪漫钻入心里，呵护孩子纯真的想象和灵性。
班级故事（一）特色课程
《阅读交流一》-----九月，是新学期的开始，暑期我们我们不只有让孩子阅读书的作业，并写下自己的读书收获，做好读书笔记。我们利用周三下午的阅读交流课，开展了一次《阅读交流活动》，让孩子们分享交流自己暑期读书的感悟。希望给暑期的读书活动画上一个完美的句号。
刘宇洁，分享的是《一个雪球》的故事，她告诉同学们：犯错误不可怕，可怕的是犯错之后，不敢承认，我们要想故事中的主人公一样，做个有担当有责任的少年！葛宇婷，一位文静可爱的女生。她给我们分享交流的是《鲁宾逊漂流记》，书中一个个惊险有趣的故事令她着迷，同时她也渴望自己可以有一场惊险刺激的冒险！邓淑媛，暑假他在妈妈的推荐下读的是《再见了，拖拉》。她说因为自己平时做事情很慢，所以妈妈才让他来读这本书，并且在读完这本书之后，他还和妈妈一起制定了新学期的学习计划，决心要和“拖拉”说再见。谢浚阳，我们班的大个子女生，喜欢看书，喜欢写博，喜欢大胆的展现自己。他向大家分享的是《豌豆笑传》他说这是他在平时紧张学习之后，最爱读的一本书，可以让自己放松，可以让自己开怀大笑。孩子们兴致勃勃的听着，用心的记着......
书，真是一种具有神奇魔力的读物，能带给孩子们不同层面，不同领域，不同深度的需求，充盈孩子们的世界，提高孩子们的素养，润物无声的提升孩子们的精神文化，相信，有书的陪伴，他们一定会走向更美好的明天！也希望在活动中引领孩子可以阅读更多的书籍，汲取更多来自书籍的营养！
《红色十月》------十月“书画红色的十月”，结合晨诵课程，我们班级开展了绘画赛，同学们图文并茂的作品赢得了好多老师的称赞，也迎来其他班的同学围观。
《阅读交流二》----走进11月，结合着我们的语文课本，开展此次阅读交流课程，我们让孩子写童话，展示自己。课程分为创作阶段、赏析阶段、修改阶段、成品阶段。不得不承认孩子们的想象力是无限的，他们笔下的故事还有《小白兔奇遇记》、《狡猾的狐狸》、《妙用指南针》、《聪明的小白兔》、《乐于助人的小白兔》等等，听着一篇篇童话，我如临其境，接下来我们又听了几位同学的故事，之后，我对同学们提出了以下要求，对自己的习作进行修改。1、根据自己的故事情节，展开合理的想象，让你的故事更加的生动有趣。2、增加修饰性的词语，让故事中的句子更具体，让人物的神态更清晰，动作、语言描写更富有魅力。有交流，有指导，期待孩子们能在阅读交流中积极的成长！
《圣诞课程》-----12月的圣诞课程，有我们的数学老师----周老师开启，她给孩子们将有关圣诞节的来历，习俗等，而后我的绘本故事《不一样的圣诞节》，给这个节日注入不一样的气氛：不一样的分享------自己选择平安果，“孔融让梨”的故事在孩子们面前不断的上演，不一样的风景----大孩子樊昱佳，放弃和同学们一起分享的快乐，把洗苹果时的讲台拖得干干净净，不一样的诵读-------在《心怀感恩》的诗歌中结束本次圣诞课程。有故事，有分享，有诗歌，有感恩，这一次的圣诞课程，书写了一个不一样的2015圣诞！
班级故事三 元旦诵读
是一个开始，也是一个结束。“迎元旦，诵经典”让国学伴孩子成长，让经典滋养童年。这是我们这一学年经典诵读的一个总结，我们班定的主题是“感恩”-----《心怀感恩，与爱同在》。
班级故事四 师生共读
本学期我们共读了《绿野仙踪》《爸妈不是我的佣人》《小王子》等，我们在阅读课上有新书推荐课，阅读指导课，读书汇报课，通过课程上的引领，让孩子学会读书，学会梳理书中的主要内容，学会从书中收获自己所需要的。读完《绿野仙踪》，孩子们给自己细化的任务做了一张名片，也给自己做了一张名片，彰显自己的个性，召集自己的团队，来一续写一场属于自己团队的童话。
《爸妈不是我的佣人》中胡小闹鲜活的个性，吸引着孩子们，而每一则故事后的《胡小闹日记》，记录的更是孩子的成长，又结合着我们学校的“坚持写日记”的主题活动，在我们开展了“写日记，乐成长”De活动，让学生们记录自己每天的生活，与自己的目标接近了多少，记录自己做错了什么，该如何改正，自己做对了什么，收获了什么，这一点一滴的积累，对于童年都是一种激励！
我见证着孩子的成长，分享着他们的收获 ，看到书籍给予他们的不仅仅是欢乐，更是在陪伴他们童年的生活中给予营养，注入阳光，在成长的道路上有书为伴，让阅读带着孩子们成长，让阅读带着我们的教育飞翔，让阅读带着我们一起朝向美好！
个人成长
2015年10月，我有了一个新名字“冬490撒哈拉”，这让我向新教育有更近了一步，也让我踏上了新的学习历程。
生命是一个不断学习，不断成长的过程。而在这个过程中，如果缺少新理念，新知识的注入，会让成长滞缓，当上种子教师，参加群里的学习，何更多优秀的人相遇，相随，让我收获了许多。
还记得群里的第一次交流《“好风吹动万年枝”新种子教师见面会》，这次是我们新种子进入年级群里的第一次交流，由于一点小事耽搁了，我进群里报道的时候，大伙已经聊得热火朝天了。大家各抒己见，怀着新教育的梦，谈梦想，议希望，论行动，介绍自己班级已经开展的新教育活动----“阅读存折”，“家长漂流日记”“班级特色课程”一股脑的新教育名词注入进来，我有点蒙，反应不过来。面对加入种子群，有太多的未知，茫然......突然之间觉得自己一无所知，越来越觉得自己的不足，有点对自己没有信心，我说出了我的困惑，没想到也有老师像我一样，群里的老师马上回复：没事，刚开始都是这样的。让我有一种并不是我一个人孤单着，但我依然不知所措，不知道该如何开展工作。渴望成长的心如此迫切，静静地看着，学习着，反思着。
也是这一次，让我意识到生命更是一个不断学习的过程，每次的群里分享我都准时参与，认真的学习，交流，反思，再把这些用到平日的工作，生活，教学中，期待自己的成长。这是在2015收获的一个词———学习。
再者，印在2015的还有一个词———阅读。阅读，能丰盈我们的生活，丰富我们的人生，这是人尽皆知的，然而要坚持的做到，却实属不易。2015，也让我意识到，阅读是提升自己的最佳途径。每次的群里分享，看到群里老师的才华横溢，博学多识，感到自己的孤陋寡闻，交流之间总觉得自己的话语总有捉襟见肘的感觉，于是在回家忙完家务之后，我坐下来，书写每次的学习收获，记录班级的故事，把自己在工作中的收获用文字记录下来，让文字来见证我的成长，同时，我也开始拿起床头久置的《亲爱的安德烈》《影之翼》《怎样做好班主任》开始学习。开始给生命，给生活注入新的元素，赋予生活更多颜色。我希望这个词，在2016会更加闪耀，让我收获更多！
收获2015 ，启航2016，让阅读带着我前行，让书写帮我记录足迹，让学习丰盈我的生命，希望在教育这条路上遇见更美的风景！
