具备三种意识 做专家型教师
作为新世纪的教师，理应不断进取，与时俱进。我校方校长提倡教师摒弃教书匠的陈旧观念，争做专家型教师。专家型教师与教书匠的本质区别就在于，他们具备了三种意识：学习意识；反思意识；创新意识。这三种意识对教师的成长起着至关重要的作用，决定着教师最终的发展方向。
（一） 学习意识
我校教育理念：要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将 “学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
师者，传道授业解惑者也。要想更好地尽职尽责，做好自己的本职工作，必须不断地学习、学习再学习。要求学生认真学习，教师就没有理由放松学习。平时，许多教师总是抱怨没有多余的时间来看书学习。其实，这只是给自己懒惰制造的借口而已。《三字经》里关于学习的经典句子很多：玉不琢，不成器，人不学，不知义；子不学，非所宜。幼不学，老何为。要想给学生一杯水，教师首先要有一桶水，这是从“量”的方面对教师提出的要求。其次，新的形式下，特别是网络的普及，教师的权威性已经受到有力的冲击。学生的知识面不断扩大，我们教师的那桶水也必须及时更换，否则就是死水一潭。因此，从“质”上来说，我们教师要想拥有一眼知识的灵泉，必须随时拿起书本，坚持学习。“知识改变命运，学习成就未来”，教师要通过持续的学习，改变学生命运的同时，也改变自己的命运；成就学生美好未来的同时，也成就自己的名师之梦。
学习是生存之根本。毛老人家就说过人要活到老学到老。只有坚持学习，才可能活得有味道，高质量。 教师要制定学习计划，按计划、有目的地阅读、写作、学习。阅读内容要全面，专业成长的，文学大家的，少年儿童的，国学经典的，都要广泛涉猎；教师要勤于写作，笔耕不辍，善于及时梳理和总结工作中的得与失；要积极参加专业培训，促进综合能力和专业水平的提高。我们也许不能改变人生的长度，但是学习却可以改变人生的宽度。
（二） 反思意识
我校教育理念：小思则小进，大思则大进，不思则不进。
人类与动物的最大区别就是人会思考，有思维能力。曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这“三省”说了两个方面：一是修己，一是对人。对人要诚信，不欺人也不欺己；替人谋事要尽心，不苟且，不敷衍；修己要贯穿整个人生，要时时温习旧经验，求取新知识，不能停下来，一停下来就会僵化。省即反思啊！反思昨天，过好今天，憧憬明天，是工作、生活的必经程序。只有勤反思，才能发现优点和不足，更清醒地认识自己和他人；只有勤反思，才能找到强项和弱势，抓住更好的切入点。反思自己的课堂，寻找高效教学的有效途径；反思自己的教育和管理，探索班级管理的最佳方法；反思当前形势及自身现状，明确自己的人生坐标……成功的路上如果只有学习，没有反思，学习必定是肤浅的，无效的。何谓“不思进取”，应该是不反思就不会有进步吧。我牢记学校的教育理念，小思则小进，大思则大进！结合日常工作实际，在不断的反思中，我的专业水准和业务水平不断提高，每天都在一点一点进步着。目睹自己取得的各项成绩，我暗自感叹：是反思让我受益匪浅啊！
（三） 创新意识
我校教育理念：惟创新者才有未来。
创新是一个民族的灵魂。无论任何行业，如果没有创新，灭亡只是迟早的事情。教育教学工作时必须遵循一定规律和原则，但并不与创新相悖。面对全新的教育形势，根据新的教育理念，教师要勇于探索，努力改革，创新课堂教学，创新作业辅导，创新班级活动，创新育人模式……我们明白，没有医治学生成长的灵丹妙药，我们不可能从成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法，来生搬硬套地对自己的学生实施教育，而是要结合工作实践，不断超越昨天的自己，做到“不重复自己，区别于他人”。过去，由于教师创新意识不够，所以我们教出的学生创新能力偏弱。我校提倡：成功的课堂教学，应该是教师引导学生带着问题走进教室，经过思考、分析，获得合适的解决问题的方法和技能。因此，教师要善于创新，成为学生成长过程中的真正引路人和奠基者。
“严师出高徒，高徒捧名师”，教师的发展与学生的发展是辩证统一的，放弃教师的发展，片面追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。没有高水平的教师，怎么会有高质量的教育。只有教师素质提高了，教育才能更快、更好地发展。让我们早日具备三种意识，早日成为研究型教师、专家型教师！
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