中秋节那天中午，紫怡和表哥（刚上二年级）在家里玩“过家家”的游戏，看到孩子们那么有趣的动作，风趣的对话，我都有点想笑，就这点小动作也让机灵的紫怡发现了，然后她就关起门来不让我看到，我当然很知趣没有理会他们。
不一会，紫怡的表哥打开门，说：“我们不玩了，姑姑，你给我们说个词语我们来造句吧。”
紫怡一听就很兴奋的说：“好啊，好啊！”
我还故意夸紫怡，很自信地说：“其实紫怡早就会造句了。原来上小班认字宝宝时我就让紫怡学造句了。”
紫怡表哥还有点不相信，就说：“哼，我不信，你让紫怡说说。”
我说：“不信，试试，紫怡你用‘草地’造个句。”
紫怡不加思索，高兴的回答：“小草。”
我们听了都笑了，咳，紫怡也太不给面子了，我就提示说：“你说‘小草’，那是组词，你忘了你上小班时，我们认字宝宝，妈妈让你用这个词说一句话，比如说我在草地上…。”
没等我说完，紫怡就想起来了，说：“我在草地上踢足球。”
我连忙给她鼓劲：“对了，对了，就是这样的，你说一句话的时候要用上这个词语。”
紫怡表哥一看紫怡真的会，就急忙说：“姑姑，快点说词语吧，我们俩个一人一句。紫怡先说，我再说。”
“好吧，我们开始吧。紫怡你先说。‘朋友’”
紫怡（以下简称紫）说：“我有很多好朋友。”我们都说好，紫怡就更有信心了。轮到紫怡表哥了。
我说：“下雪。”
紫怡表哥（紫怡表哥叫易衡，以下简称衡）说：“我最喜欢下雪了，下雪啦我们能打雪仗。”（很好）。
我：“汽车”
紫：“我家买了一辆新汽车。”
我：“森林。”
衡：“我在森林里看到一只小兔。”
我：“幼儿园。”
紫：“我最喜欢上幼儿园了。”
我：“窗户。”
衡：“我透过窗户，可以看见太阳。”
我：“国旗。”
紫：“国旗国旗红红的，五颗金星黄黄的。”（学的儿歌都用上了。）
我：“超市。”
衡：“我和妈妈一起去超市买东西。”（还有很多，不能一一说来。）
我们正玩得高兴，紫怡姥姥叫我们吃饭，我们只好结束游戏了，紫怡说：“我们吃完饭，还玩这个游戏。”我当然要说话算话，吃完饭，准备睡午觉的时候还是答应他们先“造句”又睡觉。
下午易衡说老师布置一篇日记——快乐的中秋节，还不知怎么写呢。我说也没带你们去哪玩，你可以把我们的“造句”游戏写上不是很好吗，易衡听了我的建议也觉得是个好主意。“造句”游戏已经发挥它的作用了，这也正是我们造句的目的所在。
到了晚上，快十点了，紫怡还在玩玩具不想睡觉，我就说：“紫怡快来，我们来造句。”紫怡一听“造句”，就慌忙跑过来躺到床上等着我给她说词语。看，这招还挺灵的，我们晚上有时讲故事，有时念字宝宝，这下又多了一个睡前“课题”——造句。其实我原来也给紫怡提问造句，但是没有像那天这么正规的做这个“造句”游戏，以后也会坚持的。
中秋佳节，当然离不开月亮了，我就提问了：“月亮。”
紫怡说：“今天的月亮很圆。”（说得很好，比较贴切当时的情景。）
我：“房子。”
紫怡：“我在房子上看到一只小鸟。”
我：“爸爸。”
紫怡：“爸爸带我出去玩。”
我：“妈妈。”
紫怡：“妈妈给我讲故事。”
我：“宝宝。”
紫怡：“宝宝爱妈妈。”（听到紫怡说爱妈妈，很是激动。）
……
这个“造句”游戏是不是很好玩，也很有趣，还能培养孩子的语言表达能力，也培养了孩子的反应能力，我每次一说词语，紫怡就反应很快地说出一句话，我们就像抢答似的。刚才看到博友“天空”也提到了“低年级写话是高年级作文的基础”，还有雅朵儿老师“小学一年级的孩子可以写什么”，他们的博文写得都很精彩，也为我们提供了与实践相结合的理论，博友们可以去浏览学习，我们真是不约而同想到了一起，就献丑了把我的“造句”游戏搬来了，博友们也可以在空闲时间与孩子聊两句，让孩子说出一句话，你就能体会到孩子的真实想法，因为听到孩子说出的句子，你就好像走进孩子的内心世界，想象孩子的另一片天空。“造句”不仅仅是一句话，简单的一句话也能为将来写作奠定基础的，为写日记起到一定的作用，记下自己生活的喜怒哀乐，留下美好的回忆，感触真实的感情。
