我爱爸爸妈妈
——班级共读《活了一百万次的猫》（一三班）
期待了整整一个星期的周三又到来了，下午第一节课是一三班的阅读。拿着我们约定的绘本《活了一百万次的猫》走进了教室，孩子们的眼睛开始变亮！我知道，原来他们也期待这节课的到来。
将绘本轻轻的放到展台上，缓缓的落定，“孩子们，你们准备好了吗？”
“准备好了！”
“眼睛——？”
“认真看！”
“耳朵——？”
“认真听！”
“好！我们开始读故事了——”
将书平放置在展台上。“来，我们一起看封面，齐读一下书的名字——《活了一百万次的猫》！同学们，读了这个名字，看了封面，你想问什么？”一学生举手：“怎么是活了一百万次的猫呀？”“怎么是？你的意思没有表达清楚，谁再来说说？”另外一个学生站了起来：“我们平常见的猫都是只活一次的，为什么它会是活了一百万次呢？”哦，你的意思我明白了。有哪位同学能告诉他答案吗？“孩子们你看我，我看你，一脸雾水。“那，我们再来看看这只猫，你想说什么？”学生争先恐后地说着：它是站着的、它的眼睛是绿色的、它很奇怪、它很神奇……“老师告诉你们，它呀，就是那只活了100万次的、大名鼎鼎的猫！想看看是怎么回事吗？让我们一起来！”
有一只100万年也不死的猫。其实猫死了100万次，又活了100万次。是一只漂亮的虎斑猫。有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭了。可是猫连一次也没有哭过。
我朗读时语速非常缓慢。好奇怪呀？100万个人都爱这只猫，在它死的时候都伤心的哭了，可是这只猫为什么一次都没有哭过呢？”这个问题问的孩子们先是面面相觑、不知所措，后来开始举手：“猫不会哭……猫都死了怎么哭呀？……想知道正确答案，还是赶快往下读吧……”呵呵，这群小家伙脑瓜可真灵。我只好接着往下问：“这只猫活了多少万次？”“100万次。”学生齐声答道。“嗯，听的真认真！这么说它每活一次都有一个主人？对吗？”“对！”“来，我们一起看看它是怎么活的？主人又都是谁？”
有一回，猫是国王的猫。猫讨厌什么国王。国王爱打仗，总是发动战争。打仗时，国王把猫装在漂亮的篮子里，带在身边。有一天，猫被一支飞来的箭射死了。正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。
“为什么猫死了国王就哭了呢？”学生纷纷回答：“国王很喜欢这只猫。”“从哪看出来呢？”看到孩子们欲说还休的样子，我知道他们肯定刚刚没有把话听完整，怕说错，于是“来，认真听老师再把这段读一遍，然后你们再告诉我，好吗？”再次读完后，学生说了“国王到哪都带着猫。打仗也带着。”“猫死了，国王哭了，说明他喜欢猫。要不？怎么会哭了呢？”我右手伸出一个大拇指：“你们真了不起！真是爱读书的孩子！不但认真听故事，还会思考！看来，国王确实非常喜欢这只猫。‘非常喜欢’什么意思？能再换另外一个词吗？”“爱！”“说得好！国王爱这只猫。”
有一回，猫是水手的猫。猫讨厌什么水手。水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上掉了下来。因为猫不会游泳，水手连忙用网把猫捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着像一块湿抹布似的猫，大声地哭起来。然后，他把猫带到了远方一座港口城市，埋在了公园的树下。
“水手为什么哭了？”一个相同的问题，让孩子明白了：水手爱这只猫。接下来，我一口气读完了四页内容。
有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，然后把完好无损的猫从箱子里抱出来，换来一片掌声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿。魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭了起来。这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫埋到了马戏场的后面。
有一回，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。小偷领着猫，在漆黑的小镇上，像猫一样悄悄地转来转去。小偷只偷养狗的人家。趁着狗冲着猫叫的时候，小偷撬开保险箱。一天，猫被狗咬死了。小偷抱着猫和偷来的钻石，在夜晚的小镇上边走边哭。然后，回到家里，把猫埋到了小院子里。
有一回，猫是一个孤独老太太的猫。猫讨厌什么老太太。老太太每天抱着猫，从小窗户往外看。猫整天在老太太的腿上睡大觉。不久，猫老死了。摇摇晃晃的老太太抱着死了的猫，哭了一整天。老太太把猫埋到了院子的树底下。
有一回，猫是一个小女孩的猫。猫讨厌什么小女孩。小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧地搂着猫睡觉。她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。有一天，猫被小女孩后背的带子勒死了。小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。然后，她把猫埋到了源自的树底下。猫已经不在乎死不死了。
我轻轻的合上书，面向大家站好。“同学们，让我们一起来回顾一下这个故事。有一回，猫是谁的猫？……”大家依次说出了“国王、水手、马戏团魔术师、小偷、老太太、小女孩”，我接着说：“在这只猫死的时候，他们都哭了。你知道原因吗？”“因为他们都爱这只猫。”“对，当他们看到自己喜爱的猫死了，永远的离开了自己，都伤心的哭了起来。他们很爱很爱这只猫，那，这只猫爱他们吗？”“不爱！”“你怎么知道呢？”“猫讨厌什么国王。”“猫讨厌什么水手”……故事中其实已经告诉我们答案了。“那，你们想想这时的猫快乐吗？”“不快乐。”“说得好！猫不快乐，所以，书上这样说‘猫已经不在乎死不死的了。’尽管猫的主人都很爱猫，但猫讨厌他们，不爱他们，所以猫不快乐，所以，是死还是活对它来说没有什么意义了。可怜的猫呀。”
后来，猫不再是别人的猫了。成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。猫太喜欢自己了。怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。
“成了野猫？成了自己的猫？这可是它从来没有遇到过的事情，可是它从来没有过的日子，这样的日子怎么样呢？继续听——”
不管是那一只母猫，都想成为他的新娘。有的送条大鱼当礼物，有的献上新鲜的老鼠，有的送来了稀罕的草药，还有的去舔他那漂亮的虎斑纹。可猫却说：“我可死过100万次呢!我才不吃这一套！”因为猫比谁都喜欢自己。
只有一直猫连看也不看他一眼，是一只美丽的白猫。猫走过去说：“我可死过100万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。猫有点生气了，怎么说呢，因为他太喜欢自己了。第二天、第三天，他都走到白猫的身边，说：“你连一次也没活完吧？”“噢。”白猫只说了这么一声。
有一天，虎斑猫在白猫的面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，还当过马戏团的猫呢。”“噢。”白猫只说了这么一声。“我呀，我死过100万次……”说到一半的时候，他问白猫：“我可以待在你身边吗？”“好吧。”白猫说。就这样，他一直待在了白猫的身边。
“知道这只虎斑猫为什么要待在白猫身边吗？”“因为它喜欢白猫。”“是这样吗？我们接着往下读——”
白猫生了好多可爱的小猫。猫再也不说“我呀，我死过100万次……”猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己。
我把“猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己。”这句话连续重重的读了两遍，这是对于刚刚学生的回答最好的一个确定。
小猫们长大了，一个个走掉了。“他们都成了漂亮的野猫啦。”“噢。”白猫说，然后她的嗓子眼儿里发出了温柔的“咕噜咕噜“声。白猫慢慢地老了。猫对白猫更加温柔了，嗓子眼儿里也发出了“咕噜咕噜”声。他多想和白猫永远的活下去呀！
“读到这儿，你觉得这时的虎斑猫快乐吗？为什么？”“快乐。因为它喜欢白猫和小猫。”“快乐。因为它不想死了。”“快乐。因为它喜欢，喜欢就会高兴。”师：“是呀，虎斑猫爱白猫和小猫们。它终于找到了自己爱的人了。和自己爱的人待在一起是多么快乐和幸福的事情呀！
有一天，白猫静静地躺倒在猫的怀里一动也不动了。猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，他头一次哭了。从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，猫哭了有100万次。早上、晚上……一天中午，猫的哭声停止了。猫静静地、一动不动地躺在了白猫的身边。
猫再也没有活过来。
我语气低沉且缓慢的朗读这段内容时，孩子们鸦雀无声，眼睛瞪得大大的看着屏幕，当我读出“白猫静静的躺倒在猫的怀里一动也不动了。”有学生脱口而出“啊？白猫死了。”我停顿了一下，接着往下读。看到白猫哭了，而且不停的哭啊哭啊，只道一动不动的。读到最后，孩子们发出一阵惋惜的声音。
合上书，我轻轻的问孩子们：“知道这只猫为什么哭吗？”无疑，答案是肯定的，孩子们都知道是因为它最爱的白猫死了，永远的离开了它。“这最后的一次，猫为什么快乐？”孩子们再次体会猫找到自己爱的人，并和爱的人一起生活，非常快乐的道理。
师：“孩子们，你们身边有没有象猫的主人爱猫一样爱你们的人？有没有象猫爱小猫们一样爱你们的人？他是谁？”生：“有！他是爸爸。她是妈妈。还有爷爷奶奶、姥姥姥爷……”孩子们说起来每个完。师：“对呀，他们很爱你们，就像这只猫爱他们的小猫们一样。你们呀，也是一只只小猫，你是小猫，你也是小猫、小猫、小猫……都是小猫！都是有人爱的小猫！只不过，王老师不知道，你们这群小猫们都爱谁呀？”这个答案更是五花八门啦。
又是一节快乐的阅读课。其实，最初买这本绘本因为它的名字吸引了我，翻开后内容更是深深的吸引了我。说实话，这本绘本不但适合孩子阅读，更适合女人阅读，特别是妈妈们阅读。它所含的意思很深刻：不知道爱纵使100万次又能怎样？不如真真实实的爱哪怕只有一辈子。这只猫一直被人捧在手心里，却不快乐不幸福，直到它遇到自己爱的人，一切都有了变化。
这多么像我们的人生呀！人生仅仅有被爱是不够的，还要主动的去爱别人。一旦你真正的去爱了，这样的人生将变得非常有意义，哪怕只活一次也心满意足了，也值了。而这么深的意义对于一年级的孩子们来说肯定理解不了，但，这个绘本故事暗含的有关“爱”的教育却是温暖的。通过朗读，让孩子们进一步理解爸爸妈妈对自己点滴的爱，知道要反过来爱他们，这就是感恩。相信，一个懂得爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的孩子，一定也会爱身边的每一个人，因为他心中有爱。这不正是我们所希望的吗？
