和儿子一起读散文
大班幼儿的课堂活动真是丰富多彩啊！老师除了在各个区域活动锻炼孩子的能力外。在数学方面开始书写数字、学习数的分成及数的加减。语言方面除了讲故事、唱儿歌又让孩子受到优美散文的熏陶。真为这帮孩子们感到幸福啊！
看到孩子们现在丰富多彩的学习生活，心中说不清是羡慕还是欣慰。因为自己小时候的确没有享受到过这些待遇，不过作为现代的家长也跟着学到了不少，也很知足。如今在儿子的影响下自己也逐渐爱上了读书，现在又增添了一项读散文，心里真是乐哉乐哉啊！
前天晚上吃过晚饭，儿子兴致勃勃地跑到我面前说：“妈妈，我给你朗诵散文吧！”我巴不得儿子主动表现自己呢！急忙说：“好啊儿子，妈妈最喜欢听你那富有磁性的声音了。”还别说跟平时说话就不一样，语气都变了呀！我想 我想把小手＼安在树枝上，带着＼一串花苞，牵着＼万缕阳光。“后面想不起来了。”儿子停住说。“太好听了，妈妈还想听啊！那明天在幼儿园再好好练习一下,回家再给我念。”儿子点点头就跑开了。
也许孩子在幼儿园会背得很熟练，因为在那样的氛围中或者老师适当地加以提示很容易记起。但是在家里由于自己不会对孩子也没有帮助。于是我想自己应该把原文也熟练了才能和孩子一起融入到优美的情境中。昨天接儿子时就从老师那里拿到原稿抄了一份回到家和儿子一起练习。
昨天晚上吃完饭，女儿在房间写作业，我和儿子则开始了我们母子共同朗诵散文的时间。在幼儿园过了一天，儿子对那篇《我想》很熟练了，我拿着原文欣赏，儿子流利地富有感情地背诵着。此时此刻真是一种美的享受啊！
再看看这篇新学的散文，老师说有的孩子背得不很完整。需要在家练习。儿子诵读了《我想》。我让他试试背诵《四季的脚步》。儿子说：“刚学的，我还不熟练呢！“没关系儿子，老师就是让在家练习的，我们一起来朗诵吧！”
四季的脚步 我领读
四季的脚步 儿子跟读
春天的脚步悄悄
春天的脚步悄悄
儿子强到我前面读：悄悄地，她笑着走来
儿子想不起来了，我提示：溪水
儿子接着说：唱起了歌儿
溪水怎么唱？我提问
儿子想了想说声---叮咚、叮咚（真棒！）
春天是什么景色呢？我提问
儿子想着：有花
对了，春天小草变绿了，花园里开花了。那么下一句就是：绿草和鲜花赶来报到。
绿草和鲜花赶来报到。
儿子，春天说完了该说什么天了？
秋天、夏天，不是不是。儿子猜乱了。
春天过去了就是夏天了。
夏天的（儿子又强词了）脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来。（林林连续读）
谁唱起了歌儿？
金蝉
儿子都会抢答了，真棒！完整地说一遍吧！
金蝉唱起了歌儿
---知了、知了
又忘了，我读：给世界带来欢笑。
接下来是秋天、冬天…………
就这样第一遍用边读边提示的方法和儿子诵读了这篇散文。又给他讲解了怎么背得快，首先要理清思路，这篇散文有四段，说得也是四个季节。用这样联想的方法背得会快些。
接着我和儿子读第二遍。方式是一人一段地交替读。我先读春天的脚步，儿子接着读夏天的脚步。然后依次是秋天、冬天的脚步。为了让儿子注意力更集中，我读的时候，故意说出下一句是什么呀？引导他给我说出来。这样更加深了对整篇的记忆。半个小时的时间一晃就过，儿子不仅熟练地背诵了。我也达到了出口成章的地步了。家长和孩子一起学习也许就在此吧！
每天晚上除了玩，我们都要进行一些简单的学习，不是读书、就是练习分成等。如果哪天省略了这些工作，心里会很不踏实，好像一天中没有收获一样。今天又让我体会到了和儿子一起诵读散文的快乐，从儿子那抑扬顿挫的语调中让我也感受到了散文的魁力。同时也拉开了我们诵读散文的序幕，并长期坚持下去的信念！（附原文）
四季的脚步
春天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来---
溪水唱起了歌儿
---叮咚、叮咚
绿草和鲜花赶来报到
夏天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来----
金蝉唱起了歌儿
----知了、知了
给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来----
落叶唱起了歌儿
----刷刷、刷刷
铺下一条条金色的小道
冬天的脚步悄悄
悄悄地，她笑着走来----
北风唱起了歌儿
----呼呼、呼呼
雪花跳起了欢快的舞蹈
