变成孩子，再教育孩子
儿童，是一个无边无垠的宝库。数百年来，无数人对儿童进行探索，但我们所知的，仍不过是沧海一粟，但也足够我们去实践了。
探索儿童的最终目的，是要更好地教育儿童，从而让我们的孩子健康快乐的成长。儿童是未来的希望，那么，以教育儿童为主要职责的幼儿教师，应该具备些什么素质呢？
较高的政治思想觉悟和高度的事业心，广博的科学文化知识和良好的语言文化修养，较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力，通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能，有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯……这些，都是一个幼儿教师应该具备的基本素质。
以上这些素质，是可以通过训练获得的。那么，在精神上，在性格上，一个合格的幼儿教师应该是怎样的呢？
爱心，是幼儿教师最基本的素质。苏联著名教育家苏霍姆林基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是一种无形的力量，幼儿应在充满着爱的精神环境中接受教育，而创设良好的精神环境，首先依靠教师的爱心。 有教师说：“不要漠视孩子渴求关爱的心。假如你有一个孩子，你会捧在手心里呵护，那么请给孩子一个亲切的微笑，一个母亲的拥抱。你像母亲一样爱孩子，孩子也会像爱母亲那样爱你。” 我们的一些幼儿园里，孩子们就亲切地称自己的老师为“*（姓氏）妈妈”。
教育孩子，首先要把自己也变成一个孩子。富有童心与童趣，让教师更接近孩子。尽可能地站在幼儿的角度上思考，了解幼儿的心理活动，知道他们喜欢什么，想得到什么，这样，才有可能满足儿童的需要，促进儿童的正常发展。而要保持童心和童趣，其实很容易，只要教师放下自己的架子，蹲下来用幼儿的眼光看待幼儿，理解幼儿，尊重幼儿，久而久之，你就走进了孩子们的心里，也成了一个大孩子。当然，幼儿教育理论著作的阅读，也是必不可少的。它们是我们了解儿童心理的一个捷径。
谦虚，消除偏见，是幼儿教师理应具备的另一种基本素质。每个孩子都是上帝送到人间的天使，纯真而圣洁。或哭，或闹，是他们与生俱来的表示抗议的方式。作为教师，我们应当做的，是了解他们哭闹的原因，让这些天使舒适而甜蜜。而绝不应该对此产生厌恶，甚至认为这孩子是恶魔的化身。我们崇拜生命，面对这些孩子，我们应该谦虚而虔诚。世俗的偏见，又是会毁掉一个孩子的一生。让天使成为恶魔，这是最大的罪恶。
关注与发现。教师应该随时对每一个幼儿都关心照顾，随时注意幼儿的身体与心理变化，如幼儿有没有病痛，上课时的注意力，参加游戏活动是否投入，性格是否孤独等。教师还应该敏锐地发现每一个幼儿的变化，发现他们的优点，同时，对幼儿不好的哪怕细小的毛病也及时发现并给与纠正。另外，幼儿教师也应该关注身边的生活，关注社会，关注我们生存的环境，从中找出新的幼儿教育课题，并且引导幼儿也学会关注自己身边的事，关心自己的生活环境，培养他们热爱生活，热爱大自然，热爱美好的事物的情趣。
发怒与傲慢，是幼儿教师最不应该拥有的情绪。著名教育家蒙台梭利说：“发怒是一种大罪恶，它会制约我们并使我们不理解儿童。”“发怒还会带来另一种罪恶——傲慢，它会隐藏在友善的伪装之下。”成人在儿童面前，总是有一种无法言说的优越感，因为儿童靠成人生活，是成人的依附着。于是，成人往往忘记了，儿童也有他自己的心情，有他自己的需求，傲慢，不知不觉的产生了。而成人总以为，这是为了孩子好。
另外，不要让孩子产生自卑心理。儿童是弱小的，但并非什么都不会。而成人往往在儿童端起一个杯子，或爬上一节木梯时，战战兢兢，几乎是立刻地从孩子手中夺下杯子，或者让孩子远离木梯。这样，就让孩子觉得自己什么都不会，这时，孩子的自卑心里产生了。其实，孩子的成长远比一个杯子重要。俗话说：“不经一堑，不长一智。”在过于顺遂的环境中长大的孩子是经受不了风雨的。
在儿童生长的道路上，遇到的每一个人都是他的老师。因此，不仅仅是以幼儿教师为业的，所有的成人都应该努力使自己拥有这些素质。
儿童是未来的希望，儿童的成长是我们每一个人的责任。每一个人都应该拥有“教师性格”。
变成孩子，再来教育孩子！
