手机里有个爱的海洋
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有老师说，看了连心桥博文《短信沟通，沟通什么？》之后，还是不知道该如何做，如何开始第一步有价值的沟通，还是只发发作业，简单的汇报一下孩子的在校表现。下面就让我们一起看看博友“壹壹”是如何开始自己的第一步沟通，如何让这种“有价值的沟通”得到延续。壹壹说：
那天中午路遇一位家长，大老远看见我，就热情地打招呼。近前来，她高兴地对我说：“张老师，您发的短信，我一让贝贝看，她可激动了！马上就要读给我和她爸爸听。我们一听，哎呀，还真是您说的那样，小丫头读得可带劲了！跟她平时的扭捏劲简直翻了个个儿！看着她自信的小模样，我和她爸爸甭提多高兴了！真没想到一条短信的作用这么大！”家长的这番话得从校信通说起。（老师发的不仅仅是一条短信，它蕴含着老师的关爱和对孩子的肯定，真是小小短信力量大啊。另外，家长和孩子共享短信的做法非常好，相当于是家长和孩子就像朋友一样，一起分享孩子的快乐和烦恼，也增加了亲子沟通的话题。）
自从我们开通了校信通，老师与家长的沟通变得更方便更快捷了。这也给我带来了思考：对于中高年级的孩子来说，如果只是天天发些家庭作业啊，学校公告啊，岂不是一种资源浪费？应该找到更好的切入点，让她真正成为家校沟通的一座桥梁。（是啊，当我们意识到这一点的时候，短信沟通才真正的有了价值，期望更多的老师能像博友“壹壹”一样，意识到，行动起来。）
那天，在我的课堂上，贝贝这个平时一贯沉默的孩子，被我指名感情朗读《陶罐和铁罐》。她是个内向的小女生，平时读课文，也是怯怯的，平平的，可没想到，这次孩子一站起来一鸣惊人，把铁罐的自高自大，傲慢无礼给表现得淋漓尽致！全班的孩子和我都被震住了，大家愣了几秒钟，然后马上不约而同地为贝贝鼓起掌来。下课后，我还一直沉浸在孩子超常的朗读带给我的喜悦之中。突然，我灵机一动：何不把这个好消息告诉给家长，让他们也一起分享孩子进步的喜悦呢？我马上掏出手机，编辑了这样一条短信通过校信通发给了家长：“贝贝家长您好，今天贝贝在课堂上为大家朗读铁罐的话，读得惟妙惟肖，全班都都为她鼓了掌！怎么样，回家赶紧请我们的小朗诵家给您现场表演一下吧！相信你们一定会惊喜不已的！”于是就出现了开头的一幕。（我们把孩子好的表现告诉家长，让孩子在我们的鼓励中更奋进；让孩子在家长的表扬中，感受关怀和被重视；让孩子的闪光点因短息地传递而更加耀眼。和家长一起放大孩子的优点（当然，表扬是要具体的，就像壹壹老师这样），这种优点就会“传染”到孩子的其他方面，让孩子变得越来越棒！）
从那以后，我从中得到了启示，原来利用短信跟家长沟通孩子的情况，效果并不比面对面地交谈效果差，而且还节省了彼此的时间。（任何事情都是从尝试开始的，当我们从沟通中尝到“甜头”之后，例如，家长的肯定、孩子的进步，我们就会对这件事情产生热情，继续努力，努力的结果是得到更多的认可……这就进入了一个良性循环，不断的认可，不断的产生热情，最后工作效率不断提高，自己也会变得快乐。）
我曾经给害怕考试的彤彤家长发了短信：“彤彤近段学习很努力^_^我们目前要做的是减轻孩子的压力，多给孩子鼓励及肯定！不要只把目光盯在孩子的分数上，只要孩子努力了，认真了，知道自己该做什么，就是个好孩子！因为我亲眼看到孩子一听说做卷子或是让回家签意见，就变得愁眉苦脸，不知所措。成绩怎样还是其次，最重要的是要让孩子有一个健康良好的心态，您说是吗？” 她的妈妈回我短信说：“谢谢您张老师，我一直找不到孩子考试分数不高的原因，每次都批评她不够细心不知道努力，多亏您提醒了我，我知道该怎么做了。”（给家长指导教育方法，帮助孩子介绍学习策略。老师的一句话，一针见血，让家长教育更有“招”。）
我给小博爸爸发短信：“小博这些天在校纪律好，很少有孩子再去告他的状，而且听讲认真，上课积极发言，作业字迹工整，完成速度快！谢谢您对我们工作的配合，请不要吝惜您的鼓励和赞美，让孩子感受到我们的喜悦和骄傲！”他的爸爸见了我连声说：“张老师，您的短信比我们做家长的盯梢责骂要管用得多！我一让小博看，他不好意思地笑了，还向我保证以后会表现得更好，让您多给我们发喜信呢！”（老师的夸奖，是对孩子的认可，会给孩子前进的动力。）
我还给我们班一恒的家长发短信说：“我心目中的小男子汉，眼看摘果实的时刻就要到来了，你可不能再偷懒下去了！”他的妈妈给我回讯说：“张老师，很感谢您的提醒，他的偷懒跟我们家长疏于管教有着不可推卸的关系，我们会跟孩子一起进步，到时候就看一恒的实际行动吧！”期末
……
利用短信沟通以来，我还有个意外的发现，即使是孩子出现了当时令我愤怒异常，觉得忍无可忍的现象，要搁平时，我的第一反应就是抓起电话先给家长告上一状。这样做的后果往往是，我的气消了，却惹得家长回家对孩子又是打又是骂，有时得到的效果说不清是负面的多还是正面的多。可现在利用短信与家长沟通，在发短信的时候，我的怒气随着每个汉字地输入而慢慢平息，我不由得就会想：“他们还是孩子啊，有什么是不可原谅的呢？难道一顿责骂和责打就解决问题了吗？”想着想着，我就会不由自主地手下留情，用委婉的语气告诉家长，面对这样的问题怎样才能有效地解决，而不是不分青红皂白地教训一顿。（原来短信沟通还有这样一个好处呀，在输入文字的过程中，自己的情绪、对事情的看法无意间得到了梳理，看问题会更理性一些，这是所有文字交流的优点所在。）
这些短信不过寥寥数字，但带来的影响却不小。我和我的家长还有我的孩子们，都爱上了这个校信通带给我们的海洋，因为，这是一片爱的海洋！
爱的海洋，不是发作业，是发“爱”“关怀”“鼓励”“表扬”，是用心“经营”。相信只要老师用心，短信就会有价值；只要老师愿意尝试第一步，就会有无数的惊喜等待着你。当你拿起手机，看到家长的会讯，就会感觉到温暖；当看到孩子的灿烂笑容，成绩攀升，习惯越来越好时，就会感觉到幸福和快乐。
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