求一个数是另一个数的几倍
教学目标
1、 理解“倍”的意义。
2、 解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3、 能够用除法解决现实生活中的简单问题。
重点：理解“倍”的意义，会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
难点：能够用除法解决现实生活中的简单问题。
一、 专项训练
15÷3= 20÷5=
42÷7= 28÷4=
12÷3= 72÷8=
18÷6= 56÷7=
看算式说得数，先自己说，再抢答。
二、 交流汇报
今天咱们来学习“求一个数是另一个数的几倍”。星期天大家在家已经预习过了，请拿出你的预习提纲。
1、齐读第一个问题：
两人小组互相说一说，学生汇报
相信大家也都提出了许多有关“倍”的问题，我们学习了这节课后，相信大家就能够解决这些问题。
2、齐读第二个问题
问：李飞拾得贝壳数是王丁的几倍呢？
2倍?
你是怎样知道的呢？用除法
为什么用除法呢？
咱们一起来研究一下，为什么用除法来解决这道题
先摆出王丁拾的3个贝壳，再摆出李飞拾得6个贝壳，怎样就能一眼看出李飞拾得贝壳数是王丁的2倍呢？
圈一圈 怎样圈？3个一组，为什么？
我们要以王丁的数量为标准，王丁有几个贝壳，我们就圈几个。通过圈，我们发现，李飞的6个贝壳里面有2个王丁的贝克数。
6里面有2个3,6就是3的2倍。
谁能像老师这样说一说？
板书：6里面有2个3,6就是3的2倍。
前面学过求6里面有几个3用除法计算
6÷3=2
说每个数表示的意义
小结：
求李飞拾得贝壳数是王丁的几倍，就是求6里面有几个3, 求6里面有几个3,6用除法计算。领着说，找学生说，自己说。
齐读第二个问题
刘林拾得贝壳数是王晶的几倍。要求这个问题，需要知道哪些条件？找出来后，齐读。并找学生到黑板上圈，并讲解。
绿点问题自己试着解决在书上。找人汇报。
三、 自主练习
书上1、2、3题。
