在课堂上，有几位学生不专心听讲，东张西望，窃窃私语，这时侯老师会大发雷霆：“‘你们’就是不想学习，给‘你们’上课真是累！”
第二天，几位学生没有交作业，老师唉声叹气：“作业总是不交，学习没有一点主动性，怎么会这样？‘你们大家’真叫人失望！”
班里有几位学生打架，带玩具玩，违反了校规校纪，老师摇着头说道：“‘你们’真是差生，什么都不行!”
……
听了这些丧气的话，感受着来自于老师的失望和生气，我们想想：这个班里的学生会如何想？学生眼中的积极向上会逐渐暗淡，他们每个人都会感觉自己“灰头灰脑”的，也许还会觉得委屈：“老师，请您批评‘其他人’的时候，不要把‘正常的我’也带着一起批评!”
在班级中，因为几个少数的“危害分子”而老师就对整个班级的学生“迁怒”，批评全班的学生，这是我们作为一线老师以前不经意间常犯的错误。批评以后也许对于个别的学生根本起不到任何的作用；另外他们也许会感觉让班集体受到了“连累”，学生就会更容易丧失自尊心，自信心。更有甚者会恨老师，以后会更加的“肆意作为”。
做为“人类灵魂的工程师”，我们也许无意伤害于他们，但是在不经意间却传递了这样的“伤害”，影响了学生对班集体的拥护。这时我们应该想到：必定会影响他们的一生！我们可以看到，这些现象主要是受到老师的“不正当”的批评所形成的。
希望大家深省：这样的事情不要在我们身上发生；这样的批评不要在我们的教室出现；这样受伤害的不要是我们的学生……
