整整一个冬天，都在龙应台和其儿子安德烈的文字中徜徉，边读边思，边读边批注，我惊叹于不同文化背景下母子间这种深度的沟通，惊叹于亲情竟能氤氲出这般睿智温情的语言和哲学的思辩，感动于一位母亲对孩子深深的爱与智慧的导航。读罢，对亲子沟通，对家庭教育，我的面前似乎又打开了一扇窗！
爱，不等于认识
“爱，不等于喜欢；爱，不等于认识。我们深爱彼此却互不认识，向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。”卷首的这段文字，深深地触到了我的心灵。
做父母的，总以为自己是最爱孩子的，可是，我们认识自己的孩子吗？我身旁这个只是上一年级的男孩，他不是也开始对我说：“这是我的秘密，就不告诉你！”“你别老是问这问那呗!我不想让你知道!”……那个让我拥抱、让我亲吻、让我牵手、让我牵肠挂肚的小男孩，是不是也开始渐渐远离我？我们和子女的缘分，真的要从“合”开始一步步走向“分”了？正因如此，我想告诉每一对父母，别轻易说认识自己的孩子，他的心思，他的志趣，他的审美观，他的价值观，他的朋友圈，他对学习，对生活的勾画，你真的了解吗？
如果不了解，我们怎能说“我是为你好！”“你应该这样做！不能那样做！”而我，曾经总是以爱的名义绑架孩子！
就像晚饭后，我想让他读一读《十万个为什么》，而他却兴致勃勃地翻起了《蜘蛛侠》画册，还磕磕巴巴地读起来了！“远远，来看这本吧，那本上的没多大意义！都是骗小孩子的！”“我就不！我爱看！”“你再不让我看，明天我拿到学校看！”于是，在几次三番劝说无果的情况下，我劈手拿走了书,而他，含泪的双眸瞪了我许久……类似这样的不愉快，我一直找不到破解之法。在我读了安德烈的《秘密的、私己的美学》和龙应台的《菩提本非树》后，我陷入了深深的自责中。安德烈喜欢的音乐，一连串英文的，嬉皮士，爵士乐……按妈妈的年龄和所处的文化环境，不一定喜欢，但她真的试着走近儿子的音乐，了解儿子的爱好，最重要的，是接受并就音乐和儿子深入地沟通！而我，总是以自己的标准在塑造他、衡量他！儿子不是我的作品，我应该让他做最好的自己！
你也可以给河马刷牙
《给河马刷牙》一文，母子探讨的是关于儿子前途及未来的话题，安德烈说：“你要清楚接受一个事实，就是，你有一个极其平庸的儿子。我觉得我将来的事业一定比不上你，也比不上爸爸——你们俩都有博士学位。我可能会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。一个最最平庸的人。”“你会失望吗？”安德烈最后问。
我们来听听这位妈妈的回答吧：“对我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。而在现代的生活架构里，什么样的工作比较可能给你快乐？第一，它给你意义；第二，它给你时间。你的工作是你觉得有意义的，你的工作不绑架你使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢？假定说，横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子河马的管理员平庸。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
妈妈最后强调：“我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。如果我们不是在跟别人比名比利，而只是在为自己找心灵安适之所在，那么连‘平庸’这个词都不太有意义了。‘平庸’是跟别人比，心灵的安适是跟自己比。”
想起自己对儿子，在他入小学后，曾经有一段时间，我似乎成了焦虑妈妈，不是作业忘记拿了，就是练习题中写上“6+4=11”或一图四式乱写一通，再就是放几道空白题不做，一次次教，一次次再犯，终于有一晚，怒不可遏，口不择言，还狠狠地拍了他后脑勺几下子。那一刻，自己有很强的挫败感、无助感。似乎潜意识中，认为儿子不该这么笨！所以，他流泪了，我也流泪了！无助中，读到了这篇《给河马刷牙》，那平静的对话，让我一下子释然了！于是我在文章旁批注一段：“儿子只是刚刚启程，他要走的路很长，我不能规定他的路线，他的方向，他的节奏，太高的期望会让彼此劳累、窒息。妈妈也能接受一个平庸的儿子！哪怕，他也选择给河马刷牙！”
后来有一天，他问我：“妈妈，我将来干什么呢？”“你想干什么呢？”“做面包师，或者牙医？这挣钱吗？”他有些不确定地问，就以点点梦想城里体验过的职业问我。“长大就想干这些？”奶奶在旁反问。“儿子，如果你喜欢，当然可以，先不需要考虑挣不挣钱！”我笑着说。说心里话，当我听见儿子第一次亲口说出自己的“理想”时，内心还是有小小的失望的！但正是因为读了他们母子的对话，心态逐渐放平了！看到儿子露出那纯真可爱的笑容，我想：顺其自然，用心陪伴！至于走的路，让他自己选择吧！
年少，可以清狂
“人生，其实像一条从宽阔的平原走进森林的路。在平原上同伴可以结伙而行，欢乐地前推后挤、相濡以沫；一旦进入森林，草丛和荆棘挡路，各人专心走各人的路，寻找各人的方向，那推推挤挤的群体情感，那无忧无虑无猜忌的同侪深情，在人的一生中也只有少年期有。离开这段纯洁而明亮的阶段，路其实可能愈走愈孤独。”龙应台这样对儿子谈少年时光。
可放眼周边，我们的孩子，有时间玩吗？会真正放松地玩吗？他们在各个辅导班、特长班奔波，每天，会有家庭作业，抄抄写写，读读背背，对自然，还有发现的眼光吗？如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干脆的落叶，她就没办法了解生活的美。因此，带儿子户外旅行，让他听音乐会，在厨房里揉面团，到野地里玩泥巴，到河滩找各种形状的石子，在姥姥门前玩沙子堆城堡……极尽所能让他走进自然。这一点，我和龙应台看法一致：玩，是天地之间学问的根本。当儿子不知不觉中学会了棋类，当他天真地说“妈妈，柳树在对着水面翩翩起舞呢！”当他脱口而出一串串如珠妙语，我没有惊讶！真心希望我们的孩子在玩的年纪能开心地玩！让孩子真正做回孩子，而不是“小大人”！
读龙应台和安德烈的文字，犹如品味下午茶，清清浅浅中，谈政治，谈美学，谈音乐，谈学校教育，谈宗教信仰，谈中外文化差异，谈过去，谈未来……或严肃，或幽默，或温润，或激烈，
都会激起心灵最深处的共鸣！
有一天，也希望和家中小儿，有这样酣畅的无障碍沟通，也能用文字贴近两代人的心灵，彼此发现，彼此温暖！
