我 和 我 的 小 蜗 牛
我读过一个故事叫《牵着蜗牛散步》。
有一天，上帝对一个人说：“今天你就牵着这只蜗牛去散步吧！”
人欣然答应，带着蜗牛就走出家门上了路。可是很快他就发现蜗牛爬得实在是太慢了。他不断地催它，吓唬它，责备它，最后他瞪着蜗牛气急败坏地说：“你怎么这么没有用？你就不能努力走快点吗？”
蜗牛用抱歉的目光看着这个男人，说：“我已经尽全力了！”
人不耐烦了，走过去拽着它，拉扯它往前走，用脚踢蜗牛催促它快点前进。蜗牛被折腾得遍体鳞伤，比以前更加艰难地往前挪动，实在是没有力气了就停下来趴在那里一动不动。
无可奈何的人看着蜗牛只好望天长叹：“上帝，您为什么让我和一只蜗牛去散步呢？”
上帝说：“那明天就让蜗牛带着你散步吧，你只需要跟在蜗牛的身后就行了！”人又一次欣然答应了上帝的安排。
第二天，人见到了那只蜷缩着的受伤的蜗牛，想起了自己昨天对它的“虐待”，不禁觉得很愧疚，于是按照上帝的嘱咐跟在蜗牛后面，随蜗牛慢慢向前走。闲庭信步之余人看到了不远处的花园里正盛开着五彩缤纷的花朵。抬头，阳光和煦，蓝天上还悠然地飘着几多白云。这时耳边传来少女清脆的笑声，她们正在不远的小溪边嬉水呢……原来身边还有这么多美好悠闲的景致呀！正当人陶醉于眼前的一切时，蜗牛冲他叫：“快跟上我，小心走散了呀！”人回头一看，蜗牛已爬出好远，正在一个拐角处冲他招手呢。
“牵着蜗牛散步”的人总是心急火燎，心烦气躁，忘记了欣赏一路上的风景和情趣；而“陪着蜗牛散步”的人则对蜗牛多一点“耐心”，心平气和地让自己陪着蜗牛一起“慢慢爬行”，悠然自得地体会一路上的乐趣。
我觉得，我就是这个故事里的那个人，而蜗牛就是孩子。
洋阳属鸡，是班里最小的孩子，又是小班下学期插班生，刚上幼儿园的时候，自理能力、表达能力、思维能力都不如班上的孩子。那时候，每次接孩子，看到其他孩子都能够聚精会神听老师讲课，流利的回答老师的提问，即使不会回答，在老师提问的时候，很多孩子也跟着大声喊，可是洋阳在其中很茫然、很孤独、很无助，这时，我的心就会揪在一起，我非常后悔由于我的一时兴起而让孩子做了插班生，跟不上班上的整体进度；我非常后悔由于我的原因会给孩子心里留下阴影……那段时间，我真是很苦闷，那时的我，就像故事里的人一样，牵着孩子往前走，总想着让他学得快点，长的快点，总和班里的其他孩子比。可是，事与愿违，不但没有达到我的要求，孩子反而不愿意上幼儿园了，即使去幼儿园也很勉强，不高兴，不开心，小班下学期开始的两三个月都是这样。
后来，我开始试着与老师交流，想着
孩子有个体的差异，那就因材施教。就拿上了大班之后书写来说，几位老师就常常嘱咐我说，洋阳还要上学前班，所以，这学期不让他写那么多的作业，别人写三行，年龄小的孩子可以写两行；别人开始练习两位数加两位数的时候，洋阳还在练着十以内的加减法。我们家长认为，这样对孩子区别对待，不但不能磨灭他的自信心，反而有一种保护、激发的作用，试想一下，如果同一个课堂上，不管大小孩子都写一样的题，小孩子看到大孩子会写，自己不会，反而越来越不自信。同样，这样认识到自己孩子的特点和特殊性，家长的心情也放松了很多。我和洋阳爸爸一致认为，只要洋阳能够跟上或者基本跟上班级的进度就可以了，毕竟在他们这个阶段，相比学一些数学、拼音来说，快乐、健康和养成好的生活、学习习惯是更重要的。现在的洋阳，虽然说在写拼音或者算数学方面不是很快、很流畅，但拼音书写和计算方法都能够掌握，偶尔还来点小惊喜，比如连加连减的题做22道只错了1道；他会时不时的告诉我，在课堂上，王妈妈让我编应用题了，
另一方面增加孩子自信心的是阅读。从中班开始，我们班参加了绘本阅读，同时，老师在课堂上不局限于学习课本的知识，而是注重阅读，用大量的阅读、有趣的阅读让孩子爱上书，这可是受益终生的一件大事。仅这半年来，我和洋阳买的书就超过了40本，专家说，给孩子一个良好的习惯他会受益终生，一个动作连续90天重复就变成一种习惯了。我们每天晚上睡觉前会有阅读时间，所以，孩子养成了读书的习惯，虽然字认的不多，但是听了几遍后，就可以基本复述下来（虽然他有时不是太愿意张嘴），这也得
我的另外一个体会就是博客，我收藏的有校信通博客，还有新浪育儿博客，每天上班后，都要浏览一下，有很多同龄孩子们遇到的问题都是相同的，看看别人的教育方法，心得体会，感觉受益匪浅，另外，自己写写博客，对孩子的成长也是一个记录和沉淀。
虽然洋阳现在还是赶不上一些优秀的孩子，但是他自己正在努力进步。洋阳书房的墙上贴着四句话：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做，每天进步一点点。我想这四句话不仅是孩子的座右铭，就连我也按照这四句话来要求自己。
现在，我就是陪着蜗牛散步的那个人，我真的发现孩子在一天天进步、一天天长大，他带给大人的是一种好心情、好心态、好风景……
谢谢大家！
