吴迪的成长之认识粗细
星期六早上一起床，我就和吴迪约好要学习，我就画了两组每组三棵共六棵粗细不同的树，分成两行，让他分辨一下哪棵树是最粗的，哪棵树是最细的，刚开始小家伙还兴致挺高，一下就指出了第一行最粗的树和最细的树，并按要求用彩笔将最粗的树的树干图成了红色、树叶涂成了绿色，将最细的树用彩笔画了圈，但握笔的姿势不太正确，我及时给予纠正，刚开始吴迪还很听话，姿势改正过来了可过一会有姿势不对了，纠正了几次之后，又让他分辨第二行树的粗细，这时小家伙就有点不太耐烦了，就开始胡乱指起来，我一问“是最粗的吗”，他又换指了一棵指对了，又问最细的，他又胡乱指了一棵但指对了，我又问“是最细的吗”，他就又换指了一棵，结果指错了，我还接着让他指，他就开始心不在焉的指起来，我告诉他，“这棵才是最细的”，这一下可惹了他了，他叫起来“那我刚才指的就是这个，你咋不说对呢，我不干了”，喊完他就跑掉了，我也没有把他喊过来因为我认识到可能我太性急了教育孩子要慢慢来，不能急于求成，不要强迫孩子学东西让他认为学习是一个痛苦的过程，要让孩子在玩中学并体会到学习的快乐，我一定要改变自己的策略和态度。下午，我带他去球场玩，我就指着路边的树问他哪棵粗哪棵细，拣几根小棍问他哪根粗哪根细。去超市，我让他分别辨认了火腿肠、香蕉、笔的粗细，晚上又让他比了爸爸妈妈和他的胳膊、腿的粗细，和个头的高矮，小家伙都辨认得很对，并且兴致勃勃。
从孩子认知粗细的学习过程中，我总结了吴迪性格方面的优缺点：优点是学得很快，但缺点是对事物学习过程的耐力不够，只对新鲜事物感兴趣，老的东西一会儿就失去兴趣，没有毅力。这个缺点老师也发现了，在“焦点宝宝”和《成长足迹》里老师都指出了这一缺点，以后我要和老师及时沟通、和老师共同努力改掉吴迪的这个缺点！我也总结了教育孩子的方法真的像老师说的一样：“让孩子在玩中学，并感受学习的乐趣，从而变得越来越爱学习！”其实我在教育孩子方面做的并不算好，他一没耐力我就有点烦燥有点急，以后我会注意改进方法和态度，要有足够的耐心来对待孩子。我也打内心里感激敬佩三位老师，把一个懵懂无知的小孩子送到她们手里，看着孩子回家做蒙氏工作的认真劲，看着孩子一天一个样和每天给我们带来的惊喜，真的感觉到三位老师真不简单但也挺不容易的，孩子的每一步成长都是倾注了老师无数的心血和汗水的！再次谢谢老师！为吴迪有这么优秀、和蔼、负责、聪慧的老师而欢呼！
