孩子们“点点头”
朗读“勇敢的小野山羊”
今天的语文教学，从给孩子们朗读《培养美好心灵的故事》中的“勇敢的小野山羊”开始。这个童话故事是写给缺乏勇气的孩子的。故事的主要内容如下：
“有一只叫卡布里托的小野山羊胆子很小，从不敢跳山涧。其他的小山羊一连跳过了六条山涧，可他还在第一条山涧边上转悠呢。
卡布里托的妈妈很生气：‘我真不知道你是只小野山羊还是小绵羊！’说完，就到远处吃草去了。卡布里托低着头，在一棵树下等着妈妈。
突然，卡布里托听到身后传来了低沉的吼声，他转身一看，发现一只狮子正张着血盆大口向他扑过来。卡布里托吓坏了，扬起四只蹄子，一下子跳过了一条山涧。
狮子在后面紧追不舍。卡布里托一连越过了六条小山涧，把狮子甩在了后面。
这时，野山羊们正站在很宽的第七条山涧边张望，他们谁也不敢越过去。突然，卡布里托像一支箭一样飞过了第七条山涧。接着，野山羊们也一个跟着一个地越过了山涧。狮子看看第七条山涧，摇摇头，转身走了。
后来，大家都说卡布里托是一只最最勇敢的小野山羊。”
朗读故事之前，我先向孩子们说了这个童话故事的目的。今天这个故事，是写给缺乏勇气的孩子的。比如，害怕打针而掉眼泪的孩子，害怕黑暗而不敢自己睡觉的孩子，害怕说错话而上课不敢举手发言的孩子……
故事朗读完之后，我们师生探究故事。我对孩子们提出问题：“这只小野山羊卡布里托，刚开始时怎样？”“胆子小，不敢过山涧。”孩子们回答。“那么，他的妈妈怎样了？”我追问。“他的妈妈很生气，到远处吃草去了。”牛志高说。
“谁能说一说卡布里托独自在树下等妈妈时发生了一件什么事？卡布里托又是怎样做的？”我又提出问题。孩子们七嘴八舌地说：“有一只狮子张着大嘴扑向他，他立刻跳过了山涧。”“几条山涧？最后一条山涧是怎么过的？”我追问。“七条山涧。他像一支箭一样飞过了第七条山涧。”七八个男孩说。
“那么，最后，大家又是怎样评价卡布里托的呢？”孩子们说：“大家都说卡布里托是一只最最勇敢的小野山羊。”
我向孩子们揭示童话故事的宗旨。山涧真的那么可怕吗？当然不是啦，当小野山羊被狮子追赶时，卡布里托不是一连跳过了七条山涧吗？孩子们，当我们遇到困难时，也要像小野山羊卡布里托一样鼓足勇气，只有这样，才能战胜困难。
我们重返故事质疑探究。我向孩子们抛出这个问题：“刚开始，卡布里托的妈妈为什么那么生气？难道她不爱自己的孩子们吗？”
联系孩子们已知的课文进行渗透。我说：“世界上没有不爱自己孩子的妈妈。卡布里托的妈妈也像上学期我们学过的课文‘自己去吧’里小鸭和小鹰的妈妈一样，知道这样做对孩子并没有多大的危险，只是想让孩子独自去锻炼，掌握生活的本领，做生活的强者。”
进一步联系课内阅读进行拓展延伸。“这学期我们的《语文》课本上的第27课“两只小狮子”也是这样，都是妈妈想让孩子学会生活的本领，成为一只真正的狮子呀！”我继续说，“我们人类更应该这样，小的时候爸爸妈妈养育我们，等我们长大了，爸爸妈妈也老了；那时，我们就应该靠自己的力量养活自己，还要赡养自己的父母和抚养自己的孩子呀！这是我们应尽的义务和所担负的责任。”
我惊喜地发现，大多数的孩子都冲我点了点头。
这“点点头”里都包含了什么呢？我猜想，有明白，有赞同；有义务，有责任；有信心，有决心；有感情，有感恩……
“点点头”里到底都有什么呢？……
