我做一年级老师的幸福时光
位惠女
嗓子没声音了
一年级的老师是“保姆式的苦工”，学生刚入学，什么都不懂，有的甚至不知道上课是干什么的？每次上课，总是使出自己的浑身解数。可是，这群小精灵却一点也不领情，课堂好像自由市场，干什么的都有。我靠自己做教师的一点儿经验，努力地改变现状，在课堂上苦口婆心加声嘶力竭的说教。这种方法，偶起作用，但更多的是学生用一双双天真无邪的眼睛，望着我，茫然的不知道干什么，接着玩去了。无可奈何下，我的嗓子时好时坏，终于没声音了。
装满温暖的小纸条
当我迈着有点沉重的步伐，走进教室的时候，我发现学生鸦雀无声，讲桌上放着两个红苹果，旁边还放着一张小纸条，上面写着：老师，都是我们不好，让你不会说话了，吃了这两个苹果，肯定会好的，我们再也不捣乱了。看着这个拼音加汉字错字连篇的纸条，我的眼睛湿润了。如果在平时，我肯定要说他们怎么这么多的错字。但是现在这个装满温暖的小纸条，让我开始反思自己的课堂教学，到底缺少点什么？
盛满信任的数学小信箱
第一次，我把这些刚刚入学的学生当作我的“同伴”，走进他们，倾听他们的心声。为了使学生能畅所欲言，不受我的干扰，我们成立了“数学小信箱”。我承诺，大家如果把自己的心里话写下来，投到小信箱中，位老师会在一天时间内给你回信。这个活动一开展，就收到了学生们的来信，现摘录几篇，和大家一起分享学生对我的信任：
学生1：我觉得在上课的时候，不要让我们把手放在背后，这样太累了。
学生2：不用举手能回答问题吗？
学生3：要是上课和幼儿园一样，能做游戏就好了。
……
学生们的信任给了我无穷的动力，我开始了解我课堂中的缺失。为了让学生养成良好的习惯，我规定学生的坐姿要手背后、脚放平、腰挺直；回答问题的时候要先举手、嘴闭紧。为了让学生适应小学的学习生活，我在课堂上也让他们做游戏，可是我的游戏多半与教学内容无关，学生的兴趣还在游戏上，我却要讲课了，免不了要对学生说教一番，这样就使学生产生厌学的情绪。我明白在我的课堂中，多了些限制，少了些民主；多了些整齐，少了些差异。不同个性的学生是不可能整齐划一发展的，我必须做点什么？
充满人情的课堂会议
课堂会议是我和学生一起制定的“数学班会”，定期召开有针对性的主题活动，对近段的学习情况进行总结，并对下一段的学习生活提出具体要求。在数学班会上，我避免自己对学生进行演讲与说教，不去支配学生做什么，该怎么做。在数学班会式的课堂会议中，重要的是倾听并理解每个学生的见解，允许学生表达自己的想法、感受与不满，要理解、接纳和尊重学生，让每个学生都能体会到自己的价值和存在的意义，增进课堂的和睦气氛。
主题一：我会听讲了。
亮亮这几天上课一点精神都没有，和他家人交流后才知道，前几天上课时，他举了三次手，我都没有叫他回答问题。我眼前出现了这样的课堂情景：老师提出一个问题，小手林立，谁都想回答这个问题。一个学生站起来回答，其他学生通常是“唉”声一片，很少有人去听讲。当老师要学生补充的时候，大家面面相觑，什么也不知道。
我想不会听的人就不会思考，长期下去，对学生的学习肯定会有影响。针对这种情况，我们召开了“我会听讲了”的主题班会。学生们踊跃发言，纷纷把自己的好方法贡献出来。有的说当别人说话的时候，眼睛一定要望着对方；有的说用耳朵认真听，脑子认真想；有的说一定要听别人与自己的想法哪一点不一样，好站起来补充……
根据学生的意见，我和学生一起列举了几条作为我们努力的方向。比如，听讲的时候眼睛要望着说话的人，这样就不容易跑神了。同时，我让学生明白，当你的想法与别人一样的时候，不一定非要站起来回答问题才行，别人得到肯定的时候你也得到了肯定。
看到亮亮在听别人回答问题时，不时地点头投入的样子，我明白了：学生在这样的思维状态下，慢慢学会了怎样表达自己的想法，怎样调整自己的心态，怎样去接纳别人。这种习惯的养成对学生而言是终身受用的。
主题二：教室里的红绿灯。
在讲“观察物体”时，小组活动要把物体进行分类的时候，我诧异了，学生们在用最快的速度抢。一会儿，告状声四起，谁多拿了几个，我的少了等等，我试图让学生安静下来，却怎么也不行。我拍手掌、大声喊都不行，不得已，我像“知县”一样敲了三次“惊堂木（黑板擦）”，学生才慢慢平静下来。
我和老师们交流怎样避免这种现象，很多老师认为一年级的学生不适合合作学习。对这种想法，我不敢苟同，我决定在数学班会上对这个问题进行讨论。学生们七嘴八舌的说着自己的想法，大家一致同意制定一些制度，大家都来遵守这些制度。一位学生的创意使每个人都眉开眼笑了。他说马路上的红绿灯能指挥那么多的汽车同行，我们在教室里也设置一些红绿灯。我和学生开始摸索着进行创造，没想到却受到了很好的教学效果。使我们的课堂充满了魅力与活力。
镜头一：安静角的故事。
一点做法：在教室的右前方，是我们的“安静角”。当学生们开始活动的时候，我作为他们中的一员，要下去帮助他们解决困难，当我巡视活动结束，站在安静角的时候，这个活动就结束了。
一个对策：刚开始的时候，学生记不住，我在安静角处占了好久，学生还是我行我素。一方面，我想了一个妙招，就是在学生活动快要结束的时候，我事先提醒两个离我比较远的小组，当我站在安静角的时候，由于事先提醒过，小组的成员马上就做好了，这时候，一个小组接着一个小组的就停止了；另一方面，我还做了比较细的工作，每个小组最能看到我的学生作为他们组的指挥员，当看到我站到安静角时，负责提醒本组的学生停止活动。
镜头二：蜂音小组。
一点想法：学生在讨论交流问题的时候，一般声音很大，这样不利于其他学生思考问题，怎样让教室这个“噪音加工厂”回归自然，我们进行了争创“蜂音小组”的活动，即小组谈论问题时，尽量控制好声音，像小蜜蜂的声音一样，很轻很小也能把问题说清楚。
一个对策：我们在每个小组设立了“联络员”，他们负责把别组的经验带回来，把自己小组的经验带出去，有交流就会有收获。另外，我们还在数学班会上进行评比，获得“蜂音小组”称号的小组成员有资格作为下一次班会的主持人。还有一招是每个小组有画有蜜蜂的小会标，时刻提醒大家注意遵守约定。
以上仅仅是教室里红绿灯活动的两方面，我们还进行了“红灯停，绿灯行”的各种规则和纪律的制定和活动，比如，谁作业做的认真，就可以绿灯通行，作为小老师去辅导别的学生；谁的作业不认真，就会被亮红灯，提醒下次注意。小学生都是喜欢去帮助别人，这样不仅培养的了学生乐于助人的品质，同时养成了做事认真的好习惯。对学生学习习惯的培养不是一朝一夕的，在尊重、理解学生的基础上充分关注学生的学习习惯，贯穿在教育教学的全过程。
溢满快乐的数学课堂
一次，让学生用圆片玩“6的加减法”。即有6个 圆片，一学生用手悟住其中3个，另一学生列出算式6-3=3，这是玩减法；一学生拿出2个圆片，另一学生拿出4圆片，同时列出算式2+4=6，这是玩加法。下课后学生还在玩这个游戏，与以前学生不愿意写数学作业成了鲜明的对比，游戏的魅力真大呀。于是和学生一起创造了好玩的数学游戏，为我们的计算课堂增添了许多乐趣。
游戏一：找朋友。
这是一种特殊的练习形式，主要是给学习困难的学生留有的空间，具体的做法是每天上课前，把2—3张卡片发给相对应的学生，我来找朋友，我说答案，谁的卡片对应的答案是我说的，他就是我的好朋友了，可以和我握握手，今天他的任务就是帮助我完成一些事情。学生都有一个美好的愿望，希望老师能关心自己，把自己放在心上，这样做主要是帮助学习困难的学生树立学好数学的信心！
游戏二：魔术卡片。
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一般练习口算的卡片，都是从左到右书写。这个练习卡片，分三格，两边写数，中间空着，不出现运算符号，学生可以同时练习加减。下面举一例说明：如，卡片 ，算加法中间填写8，算减法中间填写4，等学生学习的知识多了，还可以算乘除法。这种卡片，其实只是练习的一种形式，但是仅仅因为形式变了，却增添了许多魅力，给学生的计算带来了很大的乐趣，学生戏称这种卡片为“魔术卡片”。游戏三：有趣的扑克牌。
扑克是一种大众皆知的游戏工具，怎样让这古老的工具在数学课上成为学生学习的工具，我和学生真是动了一番脑子，在我们共同努力下，扑克名正言顺的进了我们的课堂。我们学习比大小的时候，它帮助我们练习比多少；我们学习加减乘除时，它帮助我们练习计算；我们学习可能性，它帮助我们做预测。另外，我们还用扑克牌练习估数等许多有趣的游戏。
扑克牌的游戏，成了学生学习数学时的好伙伴，他们不仅在学校里用，还成了家庭里全家学习数学的工具，它有效的促进了学生的数学学习，提高了学生的学习兴趣。
在和学生一起开发游戏的过程中，我体验到了一种快乐，学生对学习的热情深深地感染着我，无论是在课间十分钟，还是学生到校后上课前的空隙，都能看到学生在用棋子、学具等做着数学游戏，连学生跳皮筋的歌谣都与数学有关。由此，我想教师要不断地改变自己的教学方法，才能吸引学生不断地学习，不断地创造，让学生在教育意义的游戏中获得特别又深刻的体验。
包裹着愿望的一朵大红花
今天是教师节，他们已是二年级的学生了，幸福的是我和他们又开始了新一年的学习。课还没开始，数学班长手捧着一朵红花向我走来，说：“这是有全班的签名和愿望的大红花送给您，您辛苦了。”望着讲台下的张张笑脸，我的心充满感动，不禁泪流满面。
这是我们师生爱的凝结，在过去的一年中，我用我全部的心血唤起学生对学习生活的向往，帮助他们种下学习的愿望树，希望我们拥有学校生活的幸福时光。学生在理解、宽容和信任中沐浴着数学的阳光，感受着数学带来的欢乐。我相信，红花中包裹着的愿望一定能实现，那就是：让我们一起在课堂中快乐成长。
