记得那天参加“家长走进课堂”活动，在观摩老师的识字课堂上，辛甘在抢答老师的提问时，她准确地说出了老师手中字卡上的“孔雀”二字，然后老师请辛甘到前面白板上指出“孔雀”二字。只见她兴冲冲地跑上台去在长长的诗歌中找到了两个字——“尾巴”，“哈哈……”，引得满堂小朋友和家长们的一阵笑声！看见孩子失望地表情，在她跑回座位时与我的眼神相撞，我向孩子伸出了大拇指——亲爱的，你真棒！孩子明白我的意思。这时向孩子伸出大拇指，第一我是在向孩子表明：你敢于走上讲台，妈妈很高兴；第二我在告诉孩子：妈妈知道你认识那两个字，指错了肯定是你另有想法。尽管接下来的课堂上，孩子很少积极主动地举手发言。我也没有责怪孩子。
果然在事隔一周后，我们在玩炸弹游戏时（辛甘经常会把课堂上的游戏带回家和我一起玩），我故意把“尾巴”二字说成是“孔雀”，孩子不愿意了，很认真地纠正并批评了我。我忙解释说：“主要是因为，我一看见‘尾巴’就会想起漂亮的孔雀，所以就说成孔雀喽！”她听了忙说：“就是就是，那天老师上课让我指出‘孔雀’时，我就是因为脑子里总想着它漂亮的尾巴，所以就指成了‘尾巴’……”，说完还有点不好意思呢。我告诉孩子：“亲爱的，可是妈妈不认为你指错了呀，因为你指的和你脑子里想的是一样的啊？！更何况妈妈也知道“孔雀”和“尾巴”两个词你都认识，对不对？”孩子点点头，我问：“那以后我们还举不举手回答问题了？”“举手！”孩子干脆地答应我！还说：“妈妈，我们班小朋友举手都举可高，有的还站起来举手。老师说举手要这样举！我都是这样举的……你也要像我这样，啊？！”说着她做了一个极具标准的举手姿势给我看，然后自豪地继续着我们的游戏！呵呵，孩子就是孩子！
我没有指责孩子，是因为我不想打击孩子发言的积极性；我没有指导孩子该怎么做，只是想让孩子说出自己的感受，并找回自信（因为辛甘本就不是一个很自信的孩子，这时她反倒指导了我该怎样怎样举手，呵呵）。
在生活中，我们因为工作繁忙或生活劳累，很少给孩子说出自己的真实想法和感受的机会，其实孩子的每种行为都有她自己的道理，让我们多鼓励孩子说出自己的想法和感受，使我们有机会做一个理解孩子的好妈妈！
