我的孩子很小，刚刚上幼儿园，他身上也有好多这样那样的毛病与缺点，我的指导思想一贯是：放大优点，缩小缺点。我的原则一贯是：讲道理，以理服人，当道理讲不通时会采取些“武力”。（呵呵，当然这是过去我常用的，发现有效，但副作用更见效，故，现改之。）
好孩子确实是夸出来的！在生活中，当我得孩子讲故事讲的好时，当他吃饭吃的好时，当他见人主动问好时，当他给生病的我揉肚子的时候……我都不失时机的给他鼓励，效果当然像书上说的那样奏效。但，我发现孩子毕竟还小，又很多时候，一味的给他讲道理，好像效果并不明显。例如，当孩子第一次把幼儿园里的漂亮积木拿回家时，我告诉他这样是不对的，别的小朋友还怎么玩呀？让他拿回去。他好像听懂了似的点点头，第二天拿回去了。结果，很快，就第二次的将积木拿回了家，还在我面前炫耀。怎么办？还讲道理吗？已经不奏效了。所以，我决定听从博友的意见，适当给他“惩罚”——本来每天晚上都要喝的口服液不让他喝，而且明确告诉他是因为他犯错了,让他记住这个教训，这次不错，他没有再从幼儿园拿回过积木。
今天早上，08年正式上班的第一天，由于我要值班，7：30必须到学校门口，所以，起床后一切都很紧张。孩子这几天一直病着，在打针吃药。漱洗完毕后，时间已经不多，我赶紧给他倒水吃药。顺利的吃了两味药，等到要吃感冒药时，他一下子吐了出来，说太苦。没有时间了，我蹲下身子，双手扶着他的肩，很郑重的告诉他：“承承，你很棒，不怕苦的。把药吃了，好吗？”仍旧不吃。我又道：“好，承承，听妈妈说。你生病了，吃药才能好，可你今天不吃药。这是一件不好的事情，你做错了。知道吗？你必须受到惩罚。惩罚是今天晚上我不去奶奶家接你。”思考后，我做出了这样的决定。因为近段时间我和孩子在共同读书，不亦乐乎，他特别喜欢和我一起。这样会让他印象更深的。
下午，忍不住又给孩子打了个电话，问他今天的病情怎么样了？完了，他止不住的说：“我在奶奶家吃苦药了。你今晚来接我吧。”见效了！但，我必须说到做到，于是，狠心的对他说：“孩子，你是男子汉，要说到做到！今晚跟着奶奶，好吗？晚上和奶奶一起学新的故事，妈妈也学一个新的故事，明天我们一起说说好吗？”电话那头又响起孩子高昂的声调：“说话算话，好！”
正确的引导，适当的“惩罚”，在对待孩子的错误时用用也未尝不好？现在我的指导思想仍没有改变，对孩子要——夸大优点，缩小缺点。但，我的方法变了，一改往日的声色厉俱，甚至气急时的抬手动脚，给孩子一些小小的惩罚，别说？挺见效！
