· 子非凡 ( 08-3-17 17:25:1 ) 这是我最头疼的事。
周末见到老师了，问了两个老师孩子的表现，同样的老问题：上课听课不认真。
郁闷呀，已经 二年级的孩子了，我该咋办？有什么具体的方法？期待您的指点。
感谢你对三月的支持和信任！在家长的眼里都希望自己的孩子是完美的，当我们面对孩子出现的问题就会头疼，三月理解你爱孩子和对孩子的期望的心情．
记得我带大班的时候，我们班的夏欣是我们三个老师公认的好孩子，上课认真听讲，积极发言．有那么一段时间，孩子变了，让我们感到很意外．虽然我很注意自己的教学，在上课的时候我会用关切的眼神多注意她，会悄悄地呆在她的身边来暗示她，可是那只是暂时，却没有真正的改变她．那天，在教写字＂万＂，在教孩子们书写的时候，大家都很认真，可是她却心不在蔫．
＂夏欣，告诉老师这个字怎么写？＂
她很自信的站了起来，大声说：＂横 撇 横折钩＂．
＂这样写对吗？＂
＂我妈妈就是这样教我的．＂妈妈把错误的笔画顺序教给了孩子．
下午接孩子的时候，我主动和她妈妈交流才知道，原来妈妈想让孩子养成预习功课的好习惯，把书上我们没有教的字在家都辅导孩子学习过了．
孩子养成预习的习惯很好，但我们家长要注意自己的教法，是不是和老师的一样？家长提前教孩子书本上的知识，孩子懂了以后就觉得自己什么都会了，在老师上课的时候容易分神．结果，容易导致老师在讲其不懂时也被忽略，不专心听记，最后，一知半解．想想看，那么多孩子，老师不可能分层施教，更不可能有分身术．建议：在我们让孩子养成预习习惯的时候，不防鼓励孩子进行课外阅读，书本知识暂不阅读．
孩子上课不认真听讲，做其他事情的时候专心吗？往往生活中做事不集中的孩子会把不良的习惯带到课堂上，自我约束力差．如果这样，那就需要我们从细小的点滴做起，培养孩子一心一意做事的好习惯．
在我去北京听讲座的时候，老师说：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法．为什么要这么说呢？她给我们举例：如果培养孩子喜欢画画的好习惯，今天我们可以让孩子画一只小兔子，明天可以给小兔子送上喜欢吃的大萝卜，后天可以给小兔子盖一座房子，在后来，还可以装扮周边的环境大树 花儿 太阳等，再后来它的好朋友小花猫也来了．．．．．．就这样一天天的增加，逐步丰富孩子的画面内容，孩子画画的好习惯就培养成了．克服坏习惯用减法，她给我们举例：妈妈在看孩子写作业，发现在写作业的３０分钟里，孩子上４次厕所．有心的妈妈在第二天孩子写作业之前，就告诉孩子：让孩子把自己要做的事情做完再写作业，这次写作业的时候出来两次就可以了，孩子在妈妈的引导下，很轻松的就做到了；接下来写作业的时候，妈妈又减了一次，结果孩子又轻松的做到了，就这样，妈妈把自己的要求逐步递减，直到孩子能专心的把作业写完．这样，既帮助孩子改掉了不良习惯，也保护了孩子的自信心．何乐而不为之呢？
教育就是培养习惯，这比教知识更让他受益终身．要让孩子养成主动学习的习惯．其实，有时候说起来容易做起来难，我也深有体会啊！前些日子，我家孩子的爸爸给孩子买回来两个菠萝，孩子感觉很新奇，当他把菠萝放在桌子的时候就叮嘱孩子：＂棒棒 这个菠萝浑身有刺，不敢去摸，呆会去皮以后在盐水泡泡才能吃．＂棒棒好奇的看着，等待着爸爸弄好以后吃．可是，当时孩子的爸爸不知道去忙什么了？并没有及时的让孩子吃到嘴里，等的着急的孩子自己去拿菠萝了，还没拿起来就＂呀－－＂起来了！原来被刺扎到了．孩子在一边疼的同时，还一边兴奋的说：＂菠萝跑了＂．我当时一听特高兴：＂棒棒很勇敢，还发现菠萝会滚动，真聪明！＂孩子通过自己的尝试，知道菠萝可以滚动．我用鼻子去闻闻菠萝，深深的吸气，孩子也对着菠萝深深的吸气．＂妈妈，菠萝很香＂孩子体会到菠萝的香味．
就在这短短的时间，孩子有了不一样的学习态度．当我们直接告诉孩子，孩子很快就知道了，等我们下次再带回新奇的东西，孩子会等待我们的解释，接受学习的过程是被动的；可是，通过让孩子自己去尝试，摸一摸 闻一闻 滚一滚 听一听 尝一尝去认识它，这个过程也许很慢，但孩子体会到主动探索的快乐和成就感．多给孩子一点空间，让孩子自己去安排，不要给孩子太多的＂不准＂，不要过多的去干扰，不要过多的去催促，遇到困难给建议，但不帮助，更不能说出结果，鼓励孩子自己勇敢去探索．
及时询问孩子的学习内容，看孩子是否掌握？偶尔，做学生也不错，让孩子当老师把今天学的知识教给我们．装回傻：妈妈刚才没认真听，没有学会，再教我一遍，好吗？呵呵 瞧瞧孩子，当时肯定很得意；告诉孩子在上课的时候看老师的眼睛，这样思想不会走神；同时也要建议老师帮助，在上课的时候，多用眼睛关注孩子；让老师多提问孩子，当孩子回答对了要及时的肯定，为了得到老师再次的表扬，孩子会更努力的．这样，就形成了一个良性循环；建议老师，把孩子＂情投意合＂的朋友远离，把引起孩子说话的小环境给销毁；在家辅导作业要求速度要快，只要写完就可以自由玩耍．
希望非凡能非同平凡，阿姨为你加油，期待你更好的表现！
