享受文字之美，体验读书之乐
回顾自己的成长过程，深刻地体验到了读书的好处。做了班主任，学校要求每个班创建特色班级。我没有什么特殊的爱好，只喜欢读书，只好开展了以读书为主题的读书活动。借鉴自己培养孩子的读书过程，对于学生的读书，我有了新的想法。
一、激发学生的读书热情。经常说读书，为什么要多读书，很多学生也许并不清楚。老师单纯得说教也可能效果不好。班上有的学生写作文很好，他的
二、精选阅读内容，创设阅读氛围，交给学生读书方法。读书的最终目的是为了提高自身的修养。学生只有理解文章的含义，才能明白其中蕴含的道理。为了便于学生理解文章，我设计了读书笔记。交给学生如何积累词语，如何提问，如何理解文章等。每周五下午为集中阅读的时间。在这一时间段里，同学们共同读同一篇故事，共同探讨故事的内涵。每一个故事都是我为她们精心挑选的能够触动他们心灵的亲情故事。俗话说“读书百遍其意自现”为了激发他们读书的积极性，每次读书活动时，都为学生拍照，并把积极读书，积极展示自己的学生照片当作桌面背景，并把他们的读书活动照片发布在班级论坛中。这种形式使学生读书的积极性很高。每次叫到的学生笑容满面，没叫到的各个垂头丧气，但在下一次的读书课，各个又是信心百倍。课下同学们都围在电脑前评论他们的照片。
三、引导学生进行深层次的阅读。学生平时的阅读都是记流水账式的，星期五下午的阅读重点就放在了理解文章内涵上，让学生谈谈读完文章后的想法，并结合自己的实际说说感受。为了让学生理解内容，我还会从网上收集一些相关资料。（我是数学老师）学生的感悟能力就在这一次次的交流，一次次的学习与模仿中提高了。第一次学生读《平分生命》时学生的读书心得最多的只有两句。第二次读《父亲》时学生能联系自己的实际写体会。如聂媛媛写到：以前爸爸总是让我写作业，我心里很恨他。现在读了这篇文章，我知道爸爸是关心我学习。伍思佳写道：爸爸您虽然去世了，但您永远活在我的心中。在读了《母亲的姿势》后，晁晨朦写道：上次我在学校时突然肚子疼，妈妈来学校接我。背着我到医院去，一边走一边安慰我，别着急，别害怕，一会儿就到医院了。我感动的哭了。读了这篇文章我想对妈妈说：妈妈，我爱你。任贝卓写道：读了这篇文章我想起了自己的妈妈，妈妈每天要上班，回家还要给我做饭，帮助我检查作业，妈妈很辛苦。我要好好学习。在读了《诚实无价》后，每位同学都写出了自己心中的一个小秘密曾经撒谎的一次经历，都表示这样做是不对的以后不再对父母老师撒谎。在读了《只看拥有的》后王嘉琪写道：我虽然有一只眼睛看不见，但我还有另一只眼睛，我会写字，我会画画…;我是一个有用的人，我不是一个没用的人。在一次次的批阅学生读书笔记的过程中我真切的体验到美文带给学生心灵震动，也感受到学生心底的纯真。
读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
