给思想插上翅膀
——学生读后感习作的评析
亲爱的同学们：
你们是不是又在为写读书感和观后感发愁？是不是觉得写读后感很枯燥、很没意思？你们不止一次问我读书只要理解就行了，为什么常常要求写读后感呢？
孩子们，这个问题我小时候也同样疑惑过。后来在慢慢长大后答案在脑海里逐渐变得清晰。其实我们之所以为写读后感而发愁和没有兴趣，老师觉得首先我们的思想存在着这样的误区：
其一，因为文章不是出自我们自己之手，所以没有真正的珍惜它、爱上它。
这一点是每一个人的第一直觉。虽然觉得别人写得好，但是没有仔细揣摩到底好在哪里，只是觉得在某一方面只比自己好一点点，甚至会以为如果是自己也能达到这样的水平。换句话说就是你还没有完全被书中的内容或作者而感动，没有像爱自己用心写出来的文章一样由衷地爱上它。这样即使书读过了，也只是“燕过留声”，并没有在自己的记忆中留下任何痕迹。
其二，读书没有把目标定位好，读书相对比较片面，没有找到最好的读书方法。
在我们共同的阅读中，我发现你们在读书时大多注重故事情节，注重读书速度，而忽略了书带给了我们什么。总结起来说，就是我们在读书时没有经过仔细思考和反思，更没有往深层次阅读。
读书，我们应该像《德国，一群老鼠的童话》里的白鼠莉莉说的那样：“我了解它的表层意思以后，还可以往深处阅读。我相信，那里还有许多惊喜等待着我。”
或许又有同学说了：“我也很认真去读了，可是为什么就是写不出深刻的感悟来？”
其实这个问题的答案就是我们接下来要谈的写作方法的运用了。
一、先确定读后感的题目形式。读后感的题目一般有《XXX读后感》或《读XXX有感》，也可以把自己对整本书的感受用一两个词简单表达出来做为主标题，在第二行用《读XXX有感》做为副标题。
二、用自己最擅长的开头方式引出下文。作文时的开头大致有以下几种：
、简明扼要，点明主题。比如要写一篇描写人物的文章，就以《我的老师》为例吧，我们就可以写“我有一位漂亮又和蔼的老师，她高高的……”换作是读后感，我们也可以写为《XXX》（书名），作者XXX，它的主要内容有……”
‚、直接引用部分具有代表性的语言或文字来展开全文。在《我的老师》一文中，我们还可以直接这样“祝你生日快乐，祝你生日快乐……唱歌的这位漂亮的能歌善舞的人就是我的老师，她……”这样写，让人一读就能明显的让人觉得这位老师是细心的、善良的、又多才多艺。很简单的就把人物形像刻画了出来。运用在读后感中，就换为直接以书中的某一段文字开头。这样开关的优点在于能马上抓住读者的情绪，比较有吸引性。
ƒ用设问句开头，设置悬念。“有一个女人，她对我的生活和成长起到了非常大的作用，你们知道她是谁吗？她……，她就是我的老师，我最爱的人——XXX。读后感题材的话，我们同样可以这样运用，“有一本书，它从我踏入小学的第一天起，就天天陪伴着我，你知道它对我有什么意义吗？那就和我一起来走近它……”
老师先简单列举几种常用的写作开头方法，具体的我会在以后的写作中慢慢向你们渗透。
三、接下来就是在读后感中如何由“读”引出自己的“感”。
同学们在平常的写作中，我发现大家最常用的就是：用一段文字先简明地叙述文章的主要内容，然后再用一段来写自己的感受。还有一种就是边叙边议的方式。下面以韩尚昆同学的《读爱丽丝漫游记有感》来为大家详解（蓝色文字）。
读《爱丽丝漫游奇境记》有感
爱丽丝和姐姐在河边坐着，姐姐在看一本厚厚的书，爱丽丝坐在旁边看着天空发呆。忽然，一只戴着大礼帽、身着小西装、脚蹬闪闪发光皮鞋的大兔子从她身旁蹦过去。（直接引用书中的相关文字引出故事的主人公）
爱丽丝便跟在后面想捉住它，兔子却突然消失了。然而这时，爱丽丝感觉自己在下降，她朝下一看，自己真的在下降，不过不是飞快地下降，而是缓缓地下降。这样的速度足以让自己看清周围的东西。她一看惊呆了，周围的墙上都是些雕塑、相片什么的。原来她掉进了兔子洞……（先用故事吸引了读者）
我一直在想她掉下来会发生什么事呢，会不会遇到什么怪兽啊，魔鬼什么的，怀着恐惧与好奇的心情继续往下读。（边叙边议，写出自己初读的想法）
爱丽丝继续下降，落到了一个四面都是门的大房子里，但是所有的门都上了锁，她没找到一个人。在这里她发生了不可思议的事，因为她在吃了面包后，竟然可以变小变大了，变成巨人以后，她以为自己再也变不回来了，所以伤心地哭了起来，她的眼泪汇成了一个池塘，却没想到会让变小后的自己掉入自己的眼泪池塘里。
故事没有我想得那么恐怖，竟充满着神奇与期待，我甚至羡慕起爱丽丝来，没想到她的梦如此精彩。其实我也会做类似的梦。我就曾经梦见自己掉入满是僵尸的坑里，与豌豆射手他们一起大战僵尸。（仿佛自己也置身于故事之中，想到其实自己也有像主人公似的经历，让自己的感受与主人公的想法紧紧结合起来。）
爱丽丝在追兔子的过程中，遇到了爱说教的伯爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟、总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵，参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判。在与红桃女王的辩论中，爱丽丝显得出奇地勇敢，她善良、充满正义感，并且充满好奇心，敢于探索。她是一个爱哭、爱听故事、又爱打抱不平的可爱女孩。（分析人物性格，更让人对书中主人公的经历充满好奇与想象，到此，文章已成功地引导读者对书充满了浓厚的兴趣。）
读完故事后，虽然这只是爱丽丝在梦境中的表现，但这却代表着爱丽丝现实中的想法。与她相比，觉得自己拥有像她一样的善良和好奇心，但好像却没她那样的勇敢。（读后感注重从自己出发，与文章的描写做出相应的对比，从而找出自己的不足。）
在遇到各种困难的时候，爱丽丝没有退缩，反而勇敢面对，积极想办法去解决。而我呢，却常常逃避。就像前几天在写调查报告的时候，因为不知道如何去写，就向妈妈说了一句“老师又没教我，我不会！”的话后就走开了。后来想起了爱丽丝，于是就鼓起勇气，用尽了各种方法，查资料、做考察，最终将报告圆满完成，并且我的报告还被学校采用，在全校展览呢，听着家长们赞美的话语，真是骄傲极了。（从生活中的事例描写更阐明此书对自己的影响）
爱丽丝的梦是精彩的，奇妙的，我希望我们大家都可以拥有自己五彩斑斓的梦。（呼应开头，分享读后的美好感受）
尚昆的这篇文章总体来说是比较精彩的，他没有长篇大幅的引用书中内容，而是边读边议，这样就不会觉得有种“头重脚轻”的感觉。当然，我们的很多同学也慢慢掌握了一定的写作技巧，但依然有下面几点希望同学们多多注意：
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。就像我们有的同学就会写“我以后一定会像书中XXX学习，做一个怎样怎样的孩子……”
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。比如我们可以从书中人物的性格或处事方法方面，也可以从作者的写作构思技巧方面等等来阐明自己的收获。
同学们，不知老师今天的回答有没有满足你们的疑惑呢？希望大家在写作的同时多思考和分析，给自己的思想插上一双会飞的翅膀，让它带领你们穿越不同的方向，体会到不同的感受和收获不同的见解！
