2012年4月20日（星期五） 阴
课堂上，正在进行练习，遇到一道解决问题的题目，我让学生把题目先读了一遍，说说题目中告诉了哪些数学信息，提出的数学问题是什么？
大部分孩子很快举起了手，有几个孩子犹豫不定，眼睛看看黑板，看看我，小手似举非举。这几个孩子中有两个性格内向，平时就不怎么举手回答问题，有两个可能是没有想好，还有两个孩子刚刚在做小动作，可能没有听清我的问题。看着这几个孩子，这几个孩子也看着我，看他们的表情，有些难为情，也有点害怕的样子。我笑着说：“还是不要看我吧，第一我长得也不好看，第二我身上也没有答案。”
学生也都笑了，裴思盈人小嗓门大：“老师，你身上没有答案是真的，怎么能说长得不好看呀？”
“是呀，老师，你很好看的！”其他孩子也随声附和。
“要是你再好看些都坏了。”裴思盈站起来说。
“怎么了？”我问。
“那还不全班同学都天天跟在你后面，那还怎么上课呀？”
“就是。现在就这么多人天天跟着你，你还说自己不好看，我们就是喜欢你，觉得你咋看都好看。”王思沅接着说。
“那要是老师再漂亮点，咱班的学生就更离不开了老师了。那还不是你走哪儿我们撵哪儿呀。”
“现在你们不是天天跟着老师吗？”几个孩子说另外的几个孩子。
教室里一片笑声，孩子们的情绪高涨。
接下来，孩子们的脸上个个挂着笑，眼睛越发的明亮了，声音也越发的洪亮了，每问到一个问题，孩子们的小手都齐刷刷的举起来，好像说话也比原来流利了，表达也清楚了。
最后，我问：“谁觉得我对这道题理解了举手？”
还有没有举手的，我就认为是没有理解清楚，准备再讲一遍，孩子们笑了：“老师，我们不是理解了，是十分理解了。”
“是超级理解了！”
这帮调皮可爱的孩子，居然“超级理解”了！一节课，孩子们的兴致都很高，学习的效率也很高。下课后，我问一个孩子：“今天这节课怎么大家都这么有兴趣呀？”
“还不是因为老师漂亮！”
老师漂亮！今天我也没有什么特别呀。我笑了，也明白了：课堂上的一段小插曲拉近了老师和孩子之间的距离，那因为自己听课不认真或者其他原因不能回答出问题的学生，可能觉得老师会批评自己，结果是那样的一番笑谈，那本来性格内向不愿回答问题的孩子，在这种热烈的氛围中也不由得放松了自己，融入到这暖融融的场景之中。课堂之所以如此有效，不是因为我的漂亮，而是因为我的宽容，几句闲聊，化解了孩子心中的畏惧，让孩子在最自然、最兴奋的状态下学习，学习才会这么有成效！
