口语交际课《走出父母的保护圈》教学设计
濮阳市实验小学 何风彩
[设计理念]
口语交际的核心是“交际”，关键是“口语”，目的是沟通。所以交际双方的互动显得极为重要。本次设计努力营造一个个和谐、宽松、现实的口语交际情境，力图构建多维度的口语交际平台。尤其是设计撷取了学生非常熟悉的央求父母答应自己某个愿望场景，让学生跳出课堂，迁移了生活中的实际感受，带着情感和兴趣自然进入交际活动。在教师的参与、指点、示范、评价等手段的引领下，学生学会了适当的交际语言、交际礼仪和交际技巧，多角度地全面提高了交际能力。
教学目标
1、给学生创设一定的口语交际情境，让学生在具体的交际情境中有话可说，有话愿说，有话敢说，有话会说，找到与别人交流时的自信，使学生口语交际的能力得到提高。
2、口语交际的过程中，让学生能够不断注意各种语言交往的礼仪常识，帮助学生养成良好的语言交际习惯。
3、使学生树立自立自强的意识，并认识到要想走出父母的保护圈，最重要的是克服自己的依赖性和惰性。
一、故事导入：
1、今天，老师给大家带来了一个小故事——《我们靠自己》。
2、老师讲得怎么样？（ 知道吗？不管在什么场合真诚地适时适度地赞美别人，会赢得别人对你的喜欢）。
二、，话题一：父母的保护圈给我们带来的是什么？
1、同学们，从刚才的小故事中你了解到了什么？
（毛毛虫会变成蝴蝶，有天空保护；蚯蚓会钻土，有大地保护；小蜗牛保护自己靠的是又硬又重的壳。）（你听别人讲话，一下子就把要点抓住了，很厉害的！）
2、看来呀，在这个世界上 ，不管是谁，都需要保护。（板书：保护）
3、那么，谁在保护着你们呀 ？ （板书：父母）父母的保护让你感觉到了什么？
（1）父母的保护带给了我们安全、快乐、幸福，如果没有父母的保护，我们是长不大的，也就没有现在无忧无虑的生活。
（3）、给我们带来了安逸，舒适。在这种安逸和舒适中，使我们产生惰性和依赖。
（2）、给我们带来的是束缚、不自由。
（4）、让我们失去了独立思考的习惯和自立自强的能力，这是很可怕的。
4、老师紧紧抓住学生发言中的闪光点赏识学生，进行激情评价：
——你说话的声音很好听
——声音很宏亮
——听别人讲话的时候，目光专注地看着对方
——你说话时底气很足，我感到了你的自信，自信会使你在各种交流场合获得成功！
——她讲的时候，看到大家专注地望着他认真倾听，是啊，专心地听别人讲话是对别人的尊重。
师：是的，父母的保护一旦过分了，并形成一个圈子，把我们围在了里面，这个保护圈就会给我们的成长带来好多的危害。
三、话题二：形成这个保护圈的主要原因。
1、那么，想过没有，为什么在我们的周围会形成这样一个保护圈？原因在于谁？ 为什么？
2、 引导学生谈出三种观点：
（1）、责任在家长。（家长不舍得放手，溺爱孩子，总是不放心孩子，不给孩子自立自强的机会）
（2）、责任在孩子。（孩子不愿意去独立，愿意在父母的保护中依赖别人，不愿意去吃苦，干什么都嫌麻烦，嫌累。）
（洪战辉失去了父母的保护圈，自立自强，回报社会，被评为2005年感动中国十大新闻人物；而有的孩子因为父母离婚或失去父母学坏了，抽烟、吸毒、打架、抢劫、最后走上了犯罪道路……同样是没有父母的保护圈，结果却是天壤之别。
（3）、父母孩子都有责任。
3、评价、激励、引导:
——与别人交流，就要敢于发表与众不同的观点。
——别忘了适时适度地赞美别人，这会帮助你和谐地与别人沟通
四、话题三：如何走出父母的包围圈？
（一）、劝说父母：
1、那么，我们应如何走出父母的保护圈呢？如果原因在父母，你会怎么办？（跟父母好好谈谈，做父母的工作，劝说父母放手让自己独立。）
2、你劝说父母的时候，怎样才能让父母信服你的话，接受你的意见？
——讲道理
——举例子
——多角度：
（1）正反（教材中谭海美的例子），你在课外还了解到了很多反面的例子；
（2）古今中外（，2005年感动中国十大新闻人物洪战辉的例子……美国培养“狼”，中国培养“羊”；日本家长花钱让孩子去参加吃苦夏令营，已学过的课文中德国中学生“乌塔”自己打工挣钱独自游览欧洲……
（3）远处的身边的例子
4、如果你一向父母谈起这个话题，父母就发急了，或干脆不听你说，你怎么办？如何避免这种局面的发生？你该注意什么？
（引导交流技巧）
——找准时机，趁父母高兴的时候再谈。
——心平气和。
——语气要诚。
——嘴儿要甜。
5、暑假期间，你最想独立地做一件什么事情，走出父母的保护圈？
（1）暑假期间不想让父母陪同和小伙伴一起参加暑期青少年夏令营。
（2）希望父母同意让自己暑假期间和同学捡废品，给自己挣分学费。谁的父母可能不同意，需要做工作，劝说？
6、你运用这些方法和技巧劝说你的妈妈，你们帮忙劝说，想办法让同学的妈妈同意这位同学和你们一起去。
7、你们先在小组内练习说服，千万别忘了运用这些方法和技巧。
8、好，现在我是妈妈，你是我的孩子。要明白，给妈妈说话与对老师说话心态和语气都是不同的，妈妈就是妈妈，要像在家一样大大方方、亲亲热热地叫“妈——” ，你们是她的同学，该叫我什么？——对！ 叫阿——姨——
9、妈妈从各个角度回绝孩子——
( 1 )、嫌耽误学习：
（2）、安全的角度你一个人参加夏令营，我和你爸怎么放心？我还是不放心，万一出点儿什么问题，我还不得后悔一辈子啊，我可就这一个乖女儿。这孩子一会儿一天都不能离开妈妈的视线，这样安全。
（3）不放心独立： 独立什么呀独立？现在你这样不是挺好吗？有妈妈呢？你要想出去玩，爸爸妈妈带你去，干嘛要和同学一起去参加夏令营啊？
结局：妈同意了，你们成功了，暑假让你去夏令营！
10、评价谁的说服能力最强。
（二）、改变自己的依赖性
1、你们自己的难题解决了,但老师这里有一个难题，给我帮帮忙好不好？
我有个儿子有时候很想走出父母的保护圈，如，想出去玩的时候，比方参加夏令营，星期天的时间自己支配等等，这时候就强烈地向我要自由，要独立。而很多时候，我让他走出我的保护圈他又不愿意出去了，他自己的事情他总是不愿意做，房间不愿意整理、写完作业书本文具一大堆，袜子不愿洗，不愿洗碗刷锅，干活的时候遇到难题就撂挑子不干了，赖在父母的保护圈里就不出来
2、这就是我的儿子张家康（课件上出示儿子照片）
3、假如我儿子今天在场，你想给他说些什么，不过你得注意，我儿子脾气不好，还不大愿意接受别人的意见。
——谁能给我儿子讲讲走出父母保护圈的真正含义到底是什么？
——谁来对他谈谈这样下去他会面临着什么样的人生，吓唬吓唬他……
——谁来引导引导我儿子张家康今后应该注意什么？
六、推荐自立自强的模范
1、我不想信我们班同学全部都在父母的保护圈之内，我相信在座的有的同学已经走出或正在走出父母的包围圈。有吗？推荐一下！可介绍别人，也可介绍自己。
2、评价引导介绍别人和介绍自己的时候语气和用词有所不同。
3、 祝贺你们，你们是同学们学习的榜样。我会把你自立自强的精神和事迹带到我们家，带给我的儿子！
七、发表一句话感言
1、我们这次沟通和交流一定使你感受很多，我们一定要敢于在大庭广众之下把它表达出来，与大家共享。
2、千言万语可以汇成一句话。接下来，我们每人就今天这个话题，说一句此时此刻自己最想说的话，可以叫一句话感言，先在心里准备一下，一会儿看谁说得流利、精彩！（教师评价语：充满哲理，很有文采，非常深刻，与众不同，诗一般的语言……）
——我们不要做温室里的花草，我们要做大自然中的参天大树！
——父母这棵大树不会永远保护我们，我们要撑起自己的保护伞
——父母的保护圈有时候像枷锁，其实打开枷锁的钥匙就在我们自己手中。
——海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！
——在生活中自理，在生存中自立，在生命的全程中自强自立！
——冲出父母的保护圈，在生活的大浪里锻炼成长。
——从父母的羽翼下飞出来吧！做翱翔蓝天的雏鹰！
——不作魏永康，要做洪战辉！
…………
3、同学们今天表现得很出色，我相信大家今后在各种交际场合都会大方、自信地与别人交流，充分享受到沟通的快乐！
