下午快放学时，家长们围在教室门口等着接学生。
“我觉得有的题不算难，可是孩子非等我给他讲了才会！”“在家里孩子不会做的题，我给孩子讲过后他也会做了，怎么一到学校又不会了呢？”
“哎呀，不会的题我给孩子讲过后他能做出来，可是给他再出几个同样的题，他还是不会！”......
其实，很多家长都遇到过这种情况，我也不例外。后来，我改变了方法，效果还不错。
那就是：“互换角色，让孩子讲题。”
一次，孩子向我求救：“妈妈，这道题我看不懂，你给我讲讲！”我一看题目很简单，他完全能做出来，这小子不是偷懒不想动脑子，就是没有好好读题。于是让他再读一遍题，见他心不在焉，很快地读了一遍：“还是不懂”。我心里有数了，盯着他严肃地说：“再读！”孩子只好认真地读起了题：“哦，懂了！”“那你说说这道题是什么意思？”“就是前6排每排7人，第7排有5人，用6乘7加5就行了！”
求经过时间的题目，尤其是像9时25分经过（）时（）分是11时10分这类的题目就更难了。孩子第一次接触不会做，我就给他讲了几种方法，让他选出自己喜欢的方法，然后又出了几个类似的题目，孩子做过后我让孩子给我讲他做题的方法，孩子的思路清晰，讲得清清楚楚，说明刚才我给他讲的题他真正听懂了，并且已经掌握了。
互换角色，家长来当学生，孩子来当老师讲题，好处有很多：
１、验证孩子刚才是似懂非懂，依葫芦画瓢，还是真正听懂、掌握了家长讲的题目；
２、对刚才的解题方法是一个复习、巩固；
３、锻炼孩子的口头语言表达能力。
４、增强孩子的自信心；
５、享受成功的喜悦，激发学习的兴趣。
哦！家长别忘了适时地鼓励、表扬啊！
