12月12日， 周六，我们和分校以及来自外校的老师们全都放弃了休息时间，来到我校的多媒体教室，共同享受精神盛宴——说课比赛展示。
会上，共有十一位教师向大家展示了她们精彩的说课场面。这次说课，涵盖了语文、数学、音乐、英语四个学科和低中高三个学段。参与说课的老师都是我们学校年富力强的中、青年老师。虽然所教学科不同，说课风格也大不相同，有的温婉含蓄，有的热情奔放，有的娓娓道来，有的情景再现，有的巧设机关，有的……但有一点是相同的，她们都进行了精心的准备。从对教材的准确把握，到对学法、教法的科学选择，再到教学流程的精心设计以及多媒体课件的适当运用，都彰显了老师们比较扎实的基本功以及先进的教育理念和饱满的教育热情。
本次说课，卢晓晨老师的全英文说课让人耳目一新，她通过用肢体语言和优美的课件演示，使我们感受到了英语课的魅力；苗迎春老师的拼音学习，通过儿歌、故事、创设情景来进行教学，深深吸引了孩子们。可以想象苗老师的课堂一定是丰富多彩，充满情趣的；石丽敏老师的说课，则是用朴实的语言演绎了一堂生动、感人的生命教育课，让我们从她的说课中感受到了浓浓的父子爱和父子情；同时更感受到她对文本的钻研和对教材的深度把握；窦晶晶老师虽然年轻，却充满激情和活力，从她精心准备的说课稿和优美的课件中，我们不难看出她对教学的投入；陈洁琼老师的说课在优美的音乐声中进行，让我们从始至终在音乐中感受了音乐的魅力。其他老师也是八仙过海，各显神通。
这次活动真的使我受益匪浅！ 它使我进一步明白了搞好“说课”是提高教学质量的重要环节。要想说好一个课时计划，你就得去细读、详读教材，只有在此基础上，才能总结出这一节课的教学目的，才能分清哪些是本节课的重点哪些是难点，它是促进教师吃透教材的一个手段，有利于提高课堂教学效果。
要想说好一堂课，仅有一定的知识储备是远远不够的，还必须根据不同学科设置不同的教学方法。只有教学设计合理，能充分调动学生学习的积极性才可能有好的收益。如：学生刚开始学拼音时没兴趣，我们可以用故事导入和设置情境来激发学生的兴趣。
再有，掌握了教学方法，不等于就驾驭了教材。学生在教学中是主体，教师是主导，要想上好课，只有用学生接受知识的程度来评价。我们的教育目标是提高公民的整体素质，而不是要每一个学生都能考第一，每个学生都能升大学。我们要根据学生的不同层次，给予不同要求，力争使优等生吃得好，中等生吃得饱，差等生吃得了。
总之，我们只有精心准备，舍得投入，才能说好课。而说好课只是上好课的一个前提。要想把课上好，我们需要更缜密的思维，更精心的准备，更充足的预设，更严谨的方法。
