亲子共读《云的故事》
流动的是时间，不变的是阅读。 
每日一小时左右的读书时间是我们和孩子之间不变的约定。每天的这一时间对孩子而言是如此的期待和幸福，对做家长的我们同样是甜蜜和温馨，因为我们同阅读、心交流、促情感、共成长！
昨天是工作日，孩子已考完试在家休息，下班吃过晚饭后，孩子就迫不及待的对我说：“妈妈，我们亲子阅读时间到了，我们现在开始吧。”“好啊，你去拿书，选择内容。”
儿子撒欢似的跑去书房取书，“妈妈，我们今天读《云的故事》吧。”“行啊，你说今天我们采取什么方式读？”（我们亲子阅读有时是一人读一句；有时分角色朗读；有时齐读；有时打擂赛读；有时读完后互提问题……读书方式不断翻新，以更好地激发孩子的读书兴趣。）
“今天，我们一人读一句互相提问题，我先开始。”儿子说完，拉我坐好，一人手扶书的一侧，只听见清脆的童音呼出“从前，有一朵云，它长得像一只绵羊。”我马上提问道“云怎么像绵羊呢？”儿子不屑的说：“这简单，它们颜色都是白色的，摸上去都很软。样子和绵羊也像。该你读了。”
“就因为这样，其他的云都笑话它。”我话音刚落，儿子就问道：“请你把‘笑话’再换一个词。”我明白儿子的意思，是让我说出有关“笑话”的近义词，因为之前的阅读中我曾这样提问过他，我刻意想了想说：“取笑、讽刺、嘲笑。”
儿子说：“不得分。”我假装莫名其妙，儿子解释说：“我让你说一个，你说了三个，不按题目要求，你以前也是这样批评我的，我记住了，你竟然忘了，哈哈……”听着儿子的笑声我倒觉得满足。
…….
就这样，儿子一句我一句，一问一答我们将故事读完了。最后我们又一起做了文章后附带的阅读闯关题，“那朵云为什么伤心的哭了？”“那朵云为什么突然笑了起来？”等，孩子回答起来已没了难度。
最后我问道：“这个故事想告诉我们什么呢？”“最后一句云说的，从没笑话过任何人’我们也不要笑话别人。要帮助别人快乐自己，笑话别人伤心自己。”我被儿子的出口陈章惊呆了，也许这就是读书潜移默化的作用，阅读的魅力。
我欣喜接着问：“你想对云说些什么呢？”儿子想了想说：“别人嘲笑时，不伤心。”“那要怎么做？”“自己要努力，妈妈你以前说过的一个成语，叫什么过了三天，看法不一样了….”“士别三日当刮目相待”“对对，自己要努力，让别人刮目相看。”
坐在一旁的老公，听到孩子精彩的回答，再也按捺不住，给孩子讲了一个有关不要讥笑别人的故事收场：
森林里有一只小猴没有朋友，因为它爱讥笑别人。这不，小鸭姑娘来了，小猴说：“小鸭子，大脚丫，一摇一摆去采花。”边说边学小鸭走路，小鸭姑娘一句话也没说就走了。 /过了一会儿兔哥哥来了，“小兔子，长耳朵，一走一蹦真恶心。”把兔哥哥也气走了。/ 过了一会儿，拐脚猴来了，说：“我和你一起玩好吗？”小猴子说：“走开！走开！你看你这个样，我才不和你玩呢。” /小猴子自己玩啊玩啊，觉得很孤单。过了一会儿，龟大叔来了，说：“小猴，你不能讥笑别人，别忘了，世界上没有十全十美的人。”/ 小猴听了很惭愧，它向朋友们道了歉，它们以后又成了好朋友。
附：原文
《云的故事》
【德国】文/伊丽莎白•左勒尔（著） 李蕊（译）
从前，有一朵云，它长得像一只绵羊。就因为这样，其他的云都笑话它。
这朵云伤心地哭了。
它哭得太伤心了，眼泪化成了雨落在地上。地上的人们纷纷撑起五颜六色的雨伞。这真是一幅有意思的图景，那朵云看到以后突然笑了起来。
它笑得整个身体都厉害地抖动着。这样，它已经不再像绵羊了，而是像一张又大又软的床。
到了晚上，月亮来到它身旁。看到这样一张舒服的大床，月亮忍不住轻轻靠在上面，很快地就进入了甜美的梦乡。
这朵云很是受宠若惊，于是它铆足了劲儿，让自己变成得更加柔软，更加厚实。它想让月亮在自己怀里好好儿睡上一觉。
这时，那些曾经笑它丑的云再也不笑它了。相反，它们说：“你真是最美、最柔软的云。你是怎么做到的？”
“很简单，我哭了，又笑了。”它想了想，补充道，“但我从没笑话过任何人。”
