表扬要及时、快捷
学生在其成长过程当中，得到别人的表扬越多就越有成功感，取得成绩是越来越显著。如果表扬不当或不表扬，往往容易让一部分学生失去上进心，继而丧失自信心，后果不堪设想。怎样适度表扬学生呢？
在一次的小事情当中感到表扬要及时、快捷。
我们班里的一个学生开开，可以说他平时一点儿优点也没有。不是拿别人的东西，就是打别人几下。不是手里乱玩东西，就是眼睛乱飘。我常想，他只要有一丁点儿优点，就表扬他。可是一直没有找到。就在老师要丧失信心时，有了一个新发现。有一次，老师正在讲题时，他跑到讲台上告诉我，“辘字是这样写的！”原来才知道，他在下面悄悄地翻阅了字典，在这之前，我以为他在下面又玩东西呢，还想批评他呢。
这个辘字，是前一天写作业时，有个学生不会写了，就来问老师,老师随手就写在黑板上。“饥肠辘辘怎么会是车子旁的呢?” 当时还真一下子把老师问住了。“这样吧，咱们回家查一下字典吧，看哪个对，可要记住给老师说一声，让老师记住你是一个爱学习的好学生！”表扬的契机终于来了，心里一阵惊喜。于是，我在全班同学面前表扬了他，“你是一个有学习欲望的好孩子！”
当时，一片哗然，所有的同学一致反对：他老打我，不能表扬他；他老拿我的铅笔，不能表扬他；他老偷喝我的水，不能表扬他；他借我的书不还，不能表扬他……
老师当时都有点懵了，老师想表扬一个学生也这么难？
老师说：“我没有表扬他打人是对的，我没有表扬他偷喝水有功，我没有表扬他拿别人的东西是英雄。咱就说今天的事情吧，他对不对？是不是优点？”
“对。”满脸的不情愿。
“是！”雨过天晴。
老师解释道：“他纵然有99个错误，有一个优点也要表扬呀!”
思考片刻后，有学生带头鼓掌表扬他了。在同学们的心目中终于开始认可他了。
从此，这个学生有了很大的改观。我终于更深刻的理解了表扬的内涵。对待学生，要及时快捷的表扬，以强化刺激他正面的思想与行动。老师要从积极的角度去审视学生，捕捉学生的闪光点，重新书写学生的人生。
假如这次我没有表扬他呢?
