放飞你的美丽
又到了更换黑板报的时间了，当我感慨于事多繁杂之时，猛然想起寒假所读书籍《教师的教育智慧与艺术》中的一篇文章——《激发学生渴望参与的心理》。
案例摘录：给了一个星期的时间进行布置，让我们跟随镜头去看看：
A类：时间已是放了晚学，教室里，墙上的布置已经完毕，也已经没有了教师，一切静悄悄的。
B类：时间放晚学过后很久了，教室里仍旧灯火通明，教师还在努力地忙活着，这下子变成专业设计师了。
C类：时间已是晚上十二点，教室里还有教师一个人默默地在布置着。
看了这三组镜头，再来看看学生的表现。当我走过一个个教室，发现：
A类班级的学生兴奋异常，自豪万分，还滔滔不绝地介绍布置和设计的过程、特色等。
B类和C类班级的学生同样高兴，可是并不激动，也没有学生想要介绍的欲望。
看过这个案例时，首先想到了自己，因为我就属于B类和C类的老师。做为班主任，做为县直小学的班主任，事多是每一个老师最大的感受。而我，事情好像更多，每天忙得手忙脚乱，一件接一件的事让我想起这件忘了那件。于是，手机的便签里每天都存下近期需要做的事，每天早上睁开眼第一件事就是打开便签看一下今天要做的事情是什么，今天准备干什么，必须有计划的进行。
可能因为自己万事都要求的太过完美了，尤其是板报这类面子上的事，我总担心他们做的不好，所以板报这一类的事，我也都是亲自来做。当然，我们不能与案例中的教室来比较，因为人家的是教室后边的整个墙面，而我们还依然是黑板报，内容毕竟有限。但让学生参与确实给了我很大启示，低年级学生又怎样？再说现在已经三年级了，此时不练更待何时？不锻炼又如何能够成长？
让学生参与，让学生做主角，让他们体会成功的喜悦，也让老师放松紧张的情绪，累，不是又可以少一点吗？至于学校的检查，又何必那么在意？名次后退又如何？学生参与才最重要，学生能力的培养才最关键。第一次不好了，第二次就有经验可谈。我们每周的班会不是就可以证明这一点吗？
放飞你们的美丽，让思维、尝试、体验陪伴！
?网易公司版权所有
