嘉禾现在4岁半了，已经养成了见了老师就问好，受到帮助了就说谢谢等讲礼貌的好习惯。可是，刚开始，嘉禾见了老师、阿姨不说话，别人帮助时也不出声。
面对此前这种状况，一是我们反反复复讲解做一个有礼貌孩子的益处。对于幼儿，接受力是很强的，但是时效短，况且，礼貌是抽象的、理性的，我们只有反复强化，才能对孩子产生潜移默化的影响。
二是一遍一遍地讲解示范生动的礼貌情景。虽然幼儿了解了礼貌的益处，但他们不知或不太会判断什么是礼貌，这就需要我们帮孩子辨别。我是这样做的，当嘉禾做的哪一点是有礼貌的时候，我会及时指出，这是有礼貌的表现。另外，我们一身作则，不管我与嘉禾相处时，还是我与其他人相处时，只要嘉禾在场，我们都会注意我们的言行，并及时对嘉禾说哪样才是礼貌的表现。这样，嘉禾慢慢模仿、逐步强化。
三是及时表扬和纠正。幼儿的进步是建立在表扬和纠正的基础上的。嘉禾如果有礼貌方面的新表现、新进步，我们总是第一时间提出表扬和肯定，当嘉禾有不礼貌的行为时，我们也是第一时间指出哪些是不礼貌行为，并告诉嘉禾怎么做才是有礼貌的。不但这样，更重要的是，当有礼貌的表现受到其他人的表扬时，我们家长更应该及时表扬和鼓励，这一点比上边的表扬更重要和更有效，因为孩子对于外在的表扬是一种无限期待和珍惜，同时，也让孩子产生一种自豪感和认同感。另外，这更是孩子的收获和深化积累。
四是营造家园共育环境。嘉禾是在实验幼儿园接受教育，这是一个很好的育儿场所，园内为幼儿提供了完善的条件和齐全的设施，班内李艳丽老师、孙老师、吕老师等老师兢兢业业和富有爱心，这对嘉禾的成长很有帮助，这是嘉禾的福份，也是嘉禾养成讲礼貌习惯的坚定基石。我们在做好家庭教育的基础上，非常重视幼儿园教育，对于幼儿园反馈的问题，特别是关于礼貌方面的问题和成效，我们都一一印在心上，在园外及时表扬好的表现，及时纠正不好的，家、园、幼儿共同努力克服。对于嘉禾家里的表现（好的或不好的）都及时与老师沟通反馈，以求老师有针对性和强化性。这样，在家园共同努力下成效很好。
最后，我们也重视嘉禾的社会教育。平时，无论是在带孩子去幼儿园的路上，还是带嘉禾购物等活动时候，只要和孩子在外边环境下，我们看到别人特别是孩子表现出了礼貌，我就及时赞扬别的人特别是别的孩子，当遇到别的人特别是孩子有不礼貌的事时，总及时对嘉禾说：这样做不好。并及时告诉她哪是礼貌的。我与同事、同学等相聚交流时，我会对嘉禾说应该怎样，怎样才是有礼貌的，同时，提醒同事、同学对嘉禾表现好的请给以表扬。这样，在社会的环境影响下，促进了礼貌习惯的养成。
总的一句话：嘉禾讲礼貌的习惯是这样养成的，是在家、园、社会的共同努力下形成的。
