我的新学期读写计划
——2014.春季
*找到自己的特点，一头钻进去，不要问它能产生多大的效应，不要问它能带来多大的实惠，不要问它能带来多大的名声。
——写在前面
这是管建刚在他的《教师成长的秘密》中的一句大白话，我把它当作自己的座右铭写在这篇文章的前面，权当是为自己壮胆了。
这样说，我一点也不脸红，反而内心坦荡得很。这个寒假是我读书最多的假期，也是我的思想斗争最激烈的一段时间。一方面是愈演愈烈的应试教育和日趋白热化的月考评估制度，另一方面是我向往的教育生活：书声琅琅，笑意微微，恪守教育常识，给成长一点时间，不揠苗助长，让孩子游弋在阅读的世界里。当这两者碰撞的时候，我注定要有一段时间的动摇。是迷失于被概念和模式化的“主流”教学，还是坚持自我，着眼于孩子未来的“非主流”生活，这似乎是每一个一线教师都要纠结的话题，身处其中，得失权衡，易“浊”难“清”。
但我终究还是决定选择后者。
我为自己能有一种完整幸福的教育生活。
思忖再三，我把自己的特点定位为：阅读和写作，并为新学期的学习制订了一下计划。
课内阅读
1、每天上午利用一节时间学习语文课本。
以诵读为主，配以镂空背诵，由家委会印刷。二年级下学期的课文明显比较长，而且要求背诵的课文也长。上学期的镂空诵读还要坚持用下去，把课文的诵读做扎实，同时镂空诵读也能让孩子慢慢意识到文章中词语的运用之妙。
配以“词语积累和学以致用”，每天孩子自己摘抄三至五个，或者更多课文中用得好的词语、成语或短语，并把所摘抄的东西用到自己写的话里面。可以写成简短的几句话，也可用在自己的日记里。
2.上午的另一节课用来学习谚语儿歌、俗语儿歌、歇后语儿歌、多音字儿歌（上卷）。书籍由家委会购买。
谚语儿歌用两周的时间复习、学以致用。
俗语儿歌、歇后语儿歌各用五周，其中四周学习新知，一周用来复习；多音字儿歌内容较多，可以用六周时间学习，边复习边学习新知。
3.周五阅读课，读成本的书《小布头奇遇记》和《笨狼上学记》，带孩子读《小学生学习报》。
因为报纸的镂空诵读不容易做，所以初步打算采用头一天发报纸，阅读课上指名读和提问题抢答的形式。报纸已经定好了，做到了人手一份。
4.每天中午的自由阅读继续，大致十五分钟左右。
写作
1、每周四改旧文，写新文。
上午只有一节课，评讲改过的作文，二年级主要读写得好的文章，让孩子们修改的时候，有好的范文可以循。尤其是一些写作起步有些困难的孩子，这个方法很有效。剩下十分钟和下午的小自习，孩子在老师的要求下重新写一遍上次的作文。
下午三四节，写新文。一节用三十分钟的时间讲解探讨，剩四十分钟的时间，孩子自己写。
每周的写作雷打不动。
2.把作文本换成大本，慢慢学会分段，有能力者多写，能力弱者慢慢努力。为三年级的写作做好过渡。
3.作文评价。
一星书写认真，一星卷面干净，一星书写正确，一星内容丰富、会分段，一星会用恰当的词语表达自己想要表达的内容。这种评价，我把它命名为“五星级评价”，每两颗星可换一个班币。
写字及练习
写字时间安排在下午，这是我的薄弱项，我要再下点功夫。练习主要运用课堂的边角料时间，或者当成家庭作业。
至于如何更有效地利用梯级评价，还需要琢磨琢磨。上学期用了班币，我兜售给孩子的有借书卡、奶糖、橡皮、铅笔、挑座位、和老师合影。但最有效也是孩子最感兴趣的只有奶糖和借书卡，至于其他的，很多孩子都不屑一顾。还要想想好办法，可以把这个评价制度延伸到家庭中去。
不要想太多，就这样走下去吧，做一盏灯，把阅读的路照亮。先照亮自己，再照亮孩子们。我喜欢管建刚老师的另一句话，写在后面。
*你一条道走到黑，穿过“黑”，柳暗花明了，就会有很多人站出来，给你掌声、喝彩声。 ——写在后面
