英国的萨克雷说：“ 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。” 既然习惯如此重要，那么作为教师，把学生培养成材是我们义不容辞的责任，让每个同学养成良好的习惯更是我们份内之事。课改后，我们使用的是苏教版教材。苏教版教材把学习习惯的培养放在了每册教材的最前面，这是它的特色之一，也充分体现了编者的良苦用心。而习惯决定一切。因此，我非常注意培养孩子们良好的学习习惯。具体到低年级学生，有如下八个习惯需要及早养成：
1、 保持正确的读写姿势。
姿势正确是读书写字基本功的重要组成部分。我经常教育学生：姿势不对不读书，姿势不对不动笔。把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。做到反复抓，抓反复，天天讲，时时提醒。
2、爱惜学习用品。
现在的孩子大都是独生子女，家庭条件比较优越，加之家长的娇惯和有求必应，因此，很多孩子不把自己的学习用品当回事，有的在书本上乱写乱画；有的铅笔掉了懒得弯腰去拣；有的把好端端的橡皮切成碎片；有的随意撕本；经常出现学生说我的什么什么丢了，而老师、同学从地上捡起的铅笔、橡皮甚至是衣物却无人认领……针对学生已经出现和可能出现的问题，我首先身先士卒，给学生起个表率作用。如我的备课本总是写得满满的，连反面都记满了反思、资料；再如，我板书时，从不浪费粉笔，而是一支笔用到实在捏不住了再扔，以至有一次一位同学误以为我没有粉笔用，非缠着家长给我买粉笔不可。在我的带动和影响下，我们班同学铅笔已越用越短，直到不能再用了，还有同学想法加长了用。
其次，我采取编故事、讲道理、比一比的方法教他们懂得如何珍惜自己的学习用品。
另外，报纸上刊登的贫困学生的艰难的求学之路和发奋图强的事迹也是我经常利用的教学资源。
3、专心倾听、勇于发言
这是搞好学习的一个主要因素。凡是认真听讲、发言积极的孩子，他的学习成绩准错不了。否则反之。因此，我注意严格要求学生，发现有一个学生不听讲，我都会停下来，默默地注视着他，直到他醒悟为止。有时孩子玩得高兴，你停下来半天他都没有察觉，我便走到这个孩子身边，拍拍他以示提醒。有的孩子羞于表达，发言很不主动，我便告诉他们说：“问题答错了不要紧，关键是看你会不会，不会了老师好教你。”授课时，我只要发现他们举手，一定会把发言的机会给他们，并大加赞扬，使他们树立起自信。而对那些发言积极踊跃的孩子，则提醒他们想好了再说，力争把问题回答得比较完整、正确。
4、认真写铅笔字。
江苏教委曾提出一个响亮的口号：提笔即是练字时。基于这种共识，我严格要求学生，并把好第一关。我从学第一个字母和第一个汉字起就要求学生先看清楚字母和汉字每一笔在拼音格和田字格中的位置，再按笔顺描红，然后领着学生在拼音格和田字格里进一步练习。并始终要求学生注意有正确的写字姿势，执笔、运笔的正确方法，笔画、笔顺、间架结构要规范。要求学生不仅把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。如果有谁图快偷懒，作业写得不像样子，我一定督促他写认真为止。
