《厘米、米的认识》整理复习教·学案
针对这种情况，我们教研组根据孩子的实际情况，研究制定了整理复习时的教·学案模式。这样长期坚持下去，不但让孩子在复习期间能够学会回顾整理每个单元的知识点，更重要的是能培养孩子学会梳理知识的方法。为孩子将来能够自学学习奠定基础。下面以《厘米、米的认识》这一单元为例，为大家展示整理复习教·学案模式。请提宝贵意见：
一、 专项训练：
1、口算。
20+5= 34+30= 78－70= 75－3=
81－5= 37+6= 56＋4= 100－70=
70+20= 4+28= 5＋24= 20＋80=
先读算式说得数，再开火车，最后抢答。
2、听算。（师说算式，生用竖式计算）
二、回顾整理。
1、师：昨天我们整理复习了第七单元，这一单元我们学的是什么内容呢？（板书课题 厘米、米的认识）。
2、师：以小组为单位说一说本单元我们都学习了哪些内容。（小组根据以下学案交流，学案是学生课前自己整理复习的一个参考，需独立完成）
1号
《厘米、米的认识》整理复习学案
一、回顾整理。
1、第七单元我们学习了什么内容？ —————————
2、我们学过的长度单位有（ ）、（ ）。
3、测量物体的长度通常用（ ），测量较短的物体一般用（ ）作单位。厘米可以用（ ）表示，米可以用（ ）表示。
4、1米=（ ）厘米
5、我知道长度大约是1厘米的物体有（ ）。
我知道长度大约是1米的物体有（ ）。
6、线段可以量出（ ）。
测量线段的长度时，把线段的（ ）端对准尺子的（ ）刻度，看线段的（ ）端对着几，线段的长度就是几厘米。
7、我会画线段。 画一条长4厘米的线段。
二、查漏补缺。
8、这一单元我还有一些知识掌握的不太好，（从基础训练71-74页和
课本75-80上找）有：
3、指名汇报并板书。
厘米、米的认识
用尺子量
厘米 米
Cm m
1米=100厘米
画线段、量线段
4、师指着板书，（师生对口令）整理巩固本单元的内容。
5、小结：看来，大家对这一单元的知识点掌握的非常好。下面进行下一个环节：查漏补缺。（课件）
三、查漏补缺：
在学习这一单元时，你遇到过哪些容易错的或掌握不太好的地方？该怎样解决？在小组内互相说一说吧。
师：如果小组内解决不了，再在一起讨论。（小组互说）
师：谁有问题需要大家一齐解决的？（指名）
看来，大家都知道掌握学习方法的重要性。下面进行下一个环节：自测互评。
四、自测互评。
拿出你的2号题纸，先独立完成，然后在小组内互评。
2号
自 测 题
一、在括号里填上合适的长度单位。
（1）大树高约8( )。 （2）文具盒长约25（ ）。
（3）小东今年8岁了，身高1（ ）30（ ）。
二、在○里填上>、<、或＝。
100厘米○1米 70厘米○7米
1米○60厘米 1米30厘米○40厘米
三、计算下面各题。
15厘米－7厘米= 60米+9米=
1米－70厘米＝ 1米10厘米＋90厘米＝
五、量一量。
做完后，拿出红笔，小组内互评，错一道题扣一分。100A的加5分，100B的加4分，100C的加3分，不是100分，得A的加2分。
五、拓展思维。
下面进行拓展思维，这些题目都有些难度，敢挑战吗？比一比看谁的思维最灵活，最会思考？
一、哪两个数量同样长？用线连起来。
5米 100厘米
10个10厘米 500厘米
1米50厘米 200厘米
2个100厘米 150厘米
二、判断题。（对的画“√”，错的画“×”）
1、课桌高约70厘米。 （ ）
2、1米和100厘米同样长。 （ ）
3、火车每小时行驶900厘米。 （ ）
4、操场的跑道长100厘米。 （ ）
三、按要求画一画。
画一条比4厘米少1厘米的线段。
四、想一想，汽车能不能从桥下通过呢？为什么？
五、小马虎的数学日记。
6月16日 晴 早上6时半，我从2厘米的床上爬起来，拿起约20米的牙刷开始刷牙，吃完饭后，来到教室，打开厚1米的数学书开始学习。
同学们，你看了小马虎的数学日记，有什么要说的吗？
六、这节课，你有什么收获呢？
