著名美籍华裔科学家、诺贝尔奖获得者
教学实录片段：
师：儿歌中的小朋友真是神奇的魔术师，把小棒拼成了小鸭子、小兔子。小朋友把准备好的圆片、直棒、正方形、三角形请出来，放在桌子上，看你能把它们变成什么？
（生活动）
师：现在我们来看看谁是最心灵手巧的魔术师：请给大家讲讲你拼的是什么？
生1：老师，我拼的是坦克。
师：真是小巧手。用了小棒、圆片、正方形拼成了结实的坦克。
生2：我用了四根小棒和一个圆片拼成了一个长长辫子的小姑娘。
师：长长辫子真好看，长长这个词用得也好，让老师感觉这个小姑娘和你一样可爱。拼出女孩，辫子——
生2：辫子长长。
生3：我用正方形、小棒、三角形、圆拼成了一个小院子，小院子外面还有一条弯弯的小路。拼出小院，小院方方，拼出小路，小路弯弯。
师：小院里的房子是谁住的啊？这条小路是通向哪里的呢？
生3：这个小院是灾区小朋友的新家，这条弯弯的小路是他们上学的路。
师：真是有爱心的好孩子，希望你长大后成为高级的建筑师，让世界上所有的小朋友都能住在最漂亮的房子内。
生4：我建造的这座教学楼可漂亮了，尖尖的顶，有许多的教室，大大的窗户，所有的灾区小朋友都能来这里上学。拼出高楼，楼顶尖尖。
师：灾区的小朋友若能在这样的楼里学习肯定会很高兴，我替他们谢谢你了。
……
生5：我拼出的是飞船，拼出飞船，飞船圆圆。
师：圆圆飞船，载我——
生：上天。
分析：
创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。上案例中我先引导学生拼图，在学生手下，小动物、小房子、小女孩等等跃然而出，这是孩子的思维的第一次飞跃。接着，引导学生想象拼图的意义，拼出的小院让灾区的小朋友住，承载着爱心的思维飞向了四川灾区；拼出了载人飞船，飞船载着学生的梦想飞上了蓝天。此时，学生的创造思维完成了第二次质的飞跃。
如果说，孩子的思维是想飞翔的翅膀，那么我们的引发、碰撞、交汇的过程就是翅膀的天空。如果说孩子心中的爱、诗意、美好、勤奋是理想的翅膀，那么我们为孩子提供的安全、快乐、健康以及阳光、雨露、空气都是翅膀的生命。
