一篇《美丽的丹顶鹤》让李俊霞、董琳、胡晓庆三位老师充分发挥了她们的聪明才智，每个人根据自己不同的性格，采用不同的教学模式进行课堂研究，避免了以往的“以人论课”单一的评价：这个老师上的怎么样。现在是“以课议课”对课文对教学的探讨，重点讨论的是这样的课该怎么上。这样就不会让讨论陷入局限性，给了大家集思广益的机会。同时这也是给了大家一个新的目标，让老师在教育教学当中得以提高，也打破了以往固有的思维模式。
在本次教学活动中，李俊霞老师注重从整体入手，以读促讲；尤其是结尾的设计，让孩子们拿着自己精心涂鸦的丹顶鹤飞到讲台上，贴到老师版画的背景中，随着这一群群美丽的丹顶鹤，我们仿佛也来到了热闹的黄海之滨，欣赏到了仙鹤那优雅的姿态，看到它们在悠闲地散步、觅食。董琳则显得非常老道，课堂上调控能力很强，有很强的亲和力，与学生融为一体。胡晓庆也不简单，当场挥毫显示了她的绘画功底；不急不躁，看出了她稳定的心理素质。
曲锦锦老师执教的《掌声》一课，导入大方得体。她讲课时的一招一式，更给人以干练、利索的感觉。
郭广源、窦晶晶、方洁三位老师执教的都是难度比较大的习作课，三人各有千秋。郭广源敢于以自己为学生习作的对象，勇气可嘉；方洁老师注重开拓学生视野，交给学生方法，也很不错。更值得一提的是窦晶晶老师，她以绘本为载体，把学生带进了一片奇妙的天地，一步步引领学生由欣赏到仿写再到放手让学生创作，信手拈来，水到渠成……
通过这次活动，引发了我的很多思考。首先就是要想上出一节成功的课，自己就应该在平时的教育、教学中多下工夫。因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有平时不断思索、不断探索、不断积累，才能上出有特点、有深度、有个人魅力的课。再有就是对学生的习惯培养不是一朝一夕就能成功的，需要平时反复练习和督促、指正。
我感到了自己的压力，更有许多欣慰，因为附小年轻的一代正在茁壮成长，不容你小觑。
我感慨——后生可畏！我们的脚步不能停下！
