回顾整理
第五单元是万以内数的加减法的学习，本单元的基础知识已经学习完，然后就是和孩子们一起进行本单元的复习，原来我并没有特别的注重课本中的回顾整理，而这次我感觉教材中这个环节包含了本单元的所有知识点，特别的清晰，因此和孩子们一起回忆起本单元的所有知识。
教学片段：
回忆知识：三位数加减三位数
整理模块：口算、估算、笔算、验算、应用
模块一：估算（画面一）
师：先来说说276+151大约是多少？
生：276看成300,151看成200,
300+200=500，大约是500
师：这种算法是？
生：估算
师：是准确值吗？
生：不是。
师：估算出来的结果和准确值相比，怎么样？
生1：有时比准确数大
生2：有时小
生3：很接近
师：对，估算的结果比较接近准确数，有时偏大，有时偏小，但是它不是准确的数。
模块二、笔算（画面一和二）
知识点：
1、 不进位加法和不退位减法
2、连续进位加法和连续退位减法
3、中间有零的退位减法
4、整百数减三位数的退位减法
师：闭上眼睛回忆笔算的第一步？
生：相同数位要对齐
师：相同的数位是什么意思？
生1：个位和个位对齐，十位和十位对齐
生2：百位和百位对齐
师：我们先说加法的笔算第二步是？
生：从个位加起
师：还有没？
生：当个位满10向十位进1
生：当十位满10向百位进1
师：也就是当满10就向前一位进1。即满10进1
师：在加法的笔算中，你有什么提醒其他同学的地方吗？
生1：数位要对齐
生2：不要忘记进位
生3：进位时把小“1”写上，这样不会忘记进位
…….
师：笔算的最后一步？
生：把得数写在横式上。
接着同样方式一起回忆了减法的笔算。
……
模块三、验算（画面一）
师：当你笔算出这道题的结果，如何来验证结果的准确性？
生：验算
师：加法如何验算？减法呢？同桌之间互相说一说。
之后全班交流加减法的验算方法。
模块四、应用（画面三）
会解决以下类型：
1、 求一个数比另一个数多（少）几
2、 求比一个数多（少）几是多少？
通过回忆知识以及应该注意哪些方面进行系统的整理，
最后一起做画面中的题时发现孩子做起来更加轻松，而且对知识点的理解明显的又有了新的理解层面，同时让我感受到知识整理这环节的重要性。
