积累语言，学习方法
-----《松鼠》教学后记
《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的说明文，文章思路清晰、结构严密，语言生动，内容浅显易懂。作者从松鼠特点入手，生动具体地介绍了松鼠的外形和它的生活习性，把松鼠写得活灵活现，表达了对动物的喜爱之情。由于课文内容浅显易懂，学生在理解文本内容上难度不大。所以，我把教学的重点放在品味文本语言，积累描写动物的语言和方法，并学习作者的写作方法进行写作练习的训练上。
上课伊始，我播放一组松鼠活动画面来创设了情境，调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，同时利用学生对松鼠的第一印象自然导入新课的学习。这样的设计，使学生的注意力迅速地被吸引到文本中来，而且对课文的结构也有了初步的感知。
为了体现 “学生是学习和发展的文体”，利于发展学生的个性，帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会：
如品读写松鼠外形一段时，我首先让学生自由朗读，思考：这一段是围绕哪句话来写的？（松鼠是一种美丽的小动物。）你能从哪几方面体会到松鼠的美丽和讨人喜欢？然后，在学生交流回答时，引导学生抓住这一段中的重点词语：“玲珑、嵌在、闪闪发光、光滑、搽过油”等感受松鼠的美丽，并有感情地朗读课文，练习背诵、积累语言。
课文2、3、4段是从松鼠的活动特点、怎样搭窝和吃相这三方面来详细介绍的，作者准确的说明，生动、形象、细致的描写，使松鼠的形象栩栩如生。教学时，我改变教学常态下“先读再谈感受，然后评赏语言”的教学方法，让学生来当动物解说员，向大家介绍松鼠的生活习性。这个提议让学生感到非常新奇，产生了极大的兴趣。我趁机给他们提出要求：“同学们，要想成功地向别人介绍松鼠，一定要认真阅读课文，深入了解课文内容，抓住课文中的重点词语，熟记课文内容，才能讲得清楚、明白，给人留下深刻印象！你们有信心吗？”
小学生的特点就是初生牛犊不怕虎，他们勇于接受挑战，迅速地投入到对课文的研读中去，一个个兴趣盎然，精神饱满。在给学生充足的准备时间之后，我让他们练习介绍，效果十分明显。
这样的“解说”学习法是变换一种方法引导学生熟读课文，积累语言，学习方法，起到的是“随风潜入夜，润物细无声”的作用，相信在以后的写作中，他们也会信手拈来，毫不费力！
反思本课的教学，既有知识的传授，又有方法的指导、能力的培养，还有情感的体悟，从不同方面进行融合，以求达到语文学科人文性和工具性的和谐统一！
