尊敬的家长朋友们：
开学已经半个多月了，相信大家明显感觉孩子跟刚上学相比已经发生了很大的变化
。
这学期，语文课要求学生认识和会写的字的总量比上学期要增加很多，所以我们需要让孩子通过多读书、多背诵、多积累来完成本学期的语文学习。然而上课时间有限，想通过课堂短短的时间来牢牢掌握生字对不同层次的孩子来说存在着或多或少的难度。名师薛瑞萍老师说过，学语文就是捂柿子，可以通过课外阅读来让学生获得学习语文的能力，即通过大量课外阅读慢慢把“柿子”捂熟。
课堂教学对学生语文学习的影响是30%，而课外阅读是70%。对于低年级来说，识字写字教学是重中之重。大量识字的最佳途径就是进行大量的课外阅读，在读书过程中，同样的字重复出现，见得多了就记住了，同时是对课堂识字的巩固。因此这学期我们要求学生早到校，每天早晨抄一首儿歌，大声地读、背，回家家长配合背会后给孩子签字。
抄儿歌的目的有三：
一、能在抄写的过程中认识更多的字；
二、每天抄背的儿歌内容多是生动有趣、琅琅上口，孩子喜闻乐见的，大量的背诵是一种语文素养的积累；
三、每天早晨一来有事要做，避免浪费时间、打闹乱跑现象出现，班级整顿有序。
但是由于孩子年龄小，学写的字比较少，抄写速度慢，难免会出现错别字现象，因此需要家长们检查孩子抄写的儿歌字是否正确，如出错教给孩子正确的字并改正。同时每天让孩子大声朗读《春天的图画》，在课外阅读的过程中大量识字，并且也是在练习朗读。要求家长每天听孩子朗读，并把孩子读书情况记录在书上反馈给我。
以上是我在新学期一些做法和原因，希望能得到家长朋友们的支持。
今天下午阅读课《日有所诵》儿歌的集体检查背诵，孩子们背的非常好，兴致非常高，就连放学路队都是一个孩子起头，全班边走边背，孩子们开心极了。《春天的图画》家长们的签字非常好，我清楚地知道了每个孩子的读书情况，并根据家长反映的问题有针对性的和孩子进行了沟通。另外，今天五名准备朗诵的孩子因为准备充分，朗读洪亮有感情获得了大家的一致好评，为今后的朗诵打下了很好的基础。
但是现在班里孩子还存在的问题是：
一、上课注意力不集中；
二、回答问题不积极；
三、作业质量不高，脏、乱，错误不断；
四、作业中出现的错误不改；
五、预习不到位。
针对这些问题，我们该如何解决呢？一些家长反映面对孩子出现的问题不知该如何解决，那么我们根据这些问题一一来说说怎么办。
作业问题：
第一件事，在家跟孩子制定一个具体的时间表，几点到几点完成作业。在制定之前，先算一下孩子完成全部作业的用多长时间，减去中途走思、干别的与学习无关的杂事所浪费时间，剩余时间就是时间表中孩子的学习时间。在开始做作业之前喝水、上厕所，洗干净手，解决完这些事情就必须开始写作业，中途不得出去干别的。和学校上课时间统一，四十分钟一休息，十分钟后继续写作业。这一时间表的执行要坚持21天，才能成为孩子的习惯，需要家长监督跟进。并可以跟孩子约定，如果按时保质保量完成作业，可奖励孩子自由支配其他时间，或奖励他多看几分钟电视。
第二件事，写作业时必须准备三根到五根削细的铅笔，橡皮尽量不许用，最多不超过三次。写字时背诵写字歌，姿势正确后再开始写。写“我会写”的字时，必须先观察课本田字格里范字的每一笔占格，用心写每一笔，边写字边说笔顺。一定要做到写字不离课本。作业完成后，让孩子自己检查一遍，确定无误，家长再进行检查，并将孩子完成作业所用时间，是否用橡皮，检查是否认真签在作业本上。这样家长会很累，但我保证，只要坚持这样进行一个学期，孩子做作业的态度和质量就会有质的提高，好习惯一旦养成，以后就轻松多了。
复习问题：
每天回家都要让孩子大声朗读这天所学的课文，并说说有什么收获。这既是对所学知识的复习，也是检查孩子上课是否认真听讲的一种途径。在复习完课文之后在进行写字、黄冈等作业，这样才能作业质量更高。
预习问题：
预习是提前了解要学内容，有准备的、带着问题进入课堂的一种好习惯。预习方法：
一、读课文圈生字（画出要认得生字，并画出生字组成的词组）；
二、读课文标拼音（给生字条中的生字加拼音，找出平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节）；
三、读课文知大意（口述课文大意，并把不懂的地方想问的问题标出来，带着问题第二天听课）。
最后，要给孩子大声朗读、表演的机会。鼓励孩子大声读，有表情的读，加上动作读。在大量读、背的过程中帮孩子积淀厚实的语文基础。
在此，感谢各位家长一直以来对我工作的理解和支持！新学期，新开始，希望在我们共同的努力下我们的孩子进步更大，我们班越来越好！
