温馨上学路，快乐母子情
书读得越来越多，孩子的视野越来越开阔，小脑瓜中的“蹦出”的想法总令我非常惊讶，甚至会瞪大眼睛的看他：真不知四岁的他是怎么想的？近日来，我们在上学路上交谈时，他的“豪言壮语”也常常令我忍俊不禁。
（一）大树像火车
早晨天气较为凉爽，我推着自行车带孩子上学，感觉很是惬意。如果时间正好，我会一路紧走；如果时间紧迫，我便时走时跑；如果时间宽松，便索性让孩子在旁边跟着跑。但，无论怎么行进，我和孩子的快乐交流从未停止。
一日早晨，像往常一样带着孩子向学校出发。刚走出家门没多远，前方出现火车，孩子很兴奋，提醒我观看。于是我们俩又开始了有关“暑假坐着火车去爬山”的老话题。兴趣正浓时，只听得孩子说：“大树像——火车。”“什么？什么？”我怀疑自己耳朵没听清，大树？火车？风马牛不相及嘛！儿子再次大声说：“大——树——像——火——车！”“为什么？”一时间百思不得其解。“火车都是一排，大树也是排成一排。不就是像火车一样嘛！”哦！我恍然大悟！
对，也能这样理解！在我这个成人的思维里，如果拿大树做比喻的话，很可能立马想到“大树像一把大大的伞。”等等，由于突破不了思维定势，所以就想象不到孩子眼中的“大树像火车一样排成排”而且一直伸向远方。
（二）绿的发光
这些天，天气特别的好，不到七点钟太阳已经开始变得“火辣辣”，非常刺眼。
又是一日上学路上，到十字路口我快速地跑了过去，孩子立马问：“妈妈，你不是说今天出来的很早嘛，为什么还跑步呀？”“哦，孩子，阳光太刺眼了呀。”“哦——”孩子若有所思的抬头看太阳，忽然他兴奋地喊：“妈妈，快看！”顺着他的手势望去，还是这些大树那浓密的树叶，和平时没有什么两样。“怎么了？”“你看到了没有？树叶、树叶很绿很绿。有太阳，绿的——绿的——绿的怎么样？应该怎么说，妈妈？”我随口：“可以说成树叶绿的发亮呀，呶，你看它多亮呀？”“哦，是很亮呀。那能不能说绿的发光呀？”“哦，还行吧，但不是特别好，为什么呀？因为树叶不会发光呀？对不对？”
（三）花生是几？
这几日，孩子明显的对数字开始感兴趣了。（其实我一直以来以为孩子随我，数学细胞少。）这不？上学路上也开始注意观察带数字的事物了。
“妈妈，快看，那上边有数字！”顺势看去，哦，原来是路标上的公里数。“那是什么？”“那是路标,给过往行人，特别是司机叔叔指路的牌子。……”我话音刚落，他又迫不及待了：“妈妈，花生是几？”“花生？”一阵比划、解释后，我明白了，“哦，呵呵，花生是数字8。”我用手势表示着：“也可以这样表示。”孩子对我的手势表示数字很感兴趣，得知10个数字都可以用手势表示的时候，他缠着非让我教教他其他数字的手势。
对我的手势他还有自己的理解记忆方法。例如：1，像根薯条；2，像小兔子跳跳跳；6，像打电话；8，像打手枪；9，像挂衣服的。
这种时走时停的上学路，因儿子的陪伴而充满乐趣！交流，真的很重要，它可以是每一天的任何一个时刻，那么随之而来的快乐就会充斥在每一个时刻。
