也许是出生农民家庭的缘故，从我记事起，就经常听父母对我讲：长大后当一名老师吧。在我第一天步入学堂见到老师的那一刻，我就对老师充满了憧憬和崇拜，自此，当老师的种子便深深的埋在了我的心里。
怀着那份理想和信念，高考填报志愿，我毫不犹豫的选择了师范专业。永远忘不了，在2006年的秋天，我实现了自己的梦，带着激动和兴奋踏上教育之路。
不知不觉，我在教育的道路上已走过9个春秋。9年的教学经历中，我做了6年的班主任，带过3届毕业班、1轮完整的教学（1到5年级）。
面对“做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？”这一问题，我想我们会说出很多种答案，因为当今的教育不再仅仅是“传道授业解惑”，而是关注每一个学生的生命发展，这无疑促使教师具有更多教育品质。
而此时想到更多的，是自己在教学中的一些点滴做法和体会，与大家分享。
在“特殊”时期给他们“特殊”的关怀
对孩子个体而言，每个孩子在成长的过程中，都会遇到别样的事情和经历，这就需要我们“特殊”的关怀。而在孩子成长的每个年龄阶段，也会出现身体和生理的变化，同样需要我们“特殊”的关怀。
一年级的孩子正处于“换牙”期，我就想方设法帮助孩子克服恐惧心理，谈话鼓励、书籍帮助，让孩子快乐、勇敢度过“换牙”期。
四、五年级的女孩开始有了“初潮”，“特殊”的关怀会让她们摆脱羞涩的心理，轻松愉悦的面对悄然而至的青春期。
我想，在孩子们长大成人以后，在他们的回忆成长的经历时，一定会记得那些“特殊”的关怀。
在“小”事件给他们有效的“小”引导
教师的工作琐碎而繁杂，处理孩子们之间的“小”事教师每天工作重点之一。如果仅仅以解决问题为目的，那么就有失教育的美丽色彩，如果从这些“小”事进行反思，给予他们合适“小”引导，总会出现多彩的风景。
小孩子之间发生争执是很正常的时，在耐心处理后，我总会在班里面对所有学生来分析这一事件，如果有一人冷静，如果有一人忍让，还会发生这样的后果吗？然后会给他们读或推荐有关“朋友相处”的书籍。
记得给孩子读了《冷静，别动粗》一书，孩子们很有感触，不仅大胆谈了自己的想法，写了自己的心得体会，孩子们之间相处的也越来越融洽。相信他们之间的友谊随着时间的推移，会像那陈年的酒醇香郁浓。
师生之间，总有一些关怀打动着人们的心扉，温暖世人的双眸，点亮我们的成长道路，也同时传递着那些不变的情感。让那些微小的感动永保我们的记忆中，正是老师们的爱心付出，才换来学生们的真情。
