这段时间，孩子说话有点“逗”，星期天小朋友来家里玩，他对我说，这天是他的“大喜之日”，实际他想表达自己很开心。睡觉的时候他其实想对我说“妈妈，我爱你！”他会说“妈妈，你是我的‘爱人’”。
刚开始我觉得孩子挺逗的，过了一两天我发现问题了，孩子对他的词不达意很感兴趣，频率也高了。孩子的表现反映出一个问题，孩子在语言表达上词不达意，说白了是用词不当，必须进行语言纠正。昨天孩子放学回家的路上问我“低谷”的意思是什么。我给孩子说低谷就是事物发展低落阶段，就是失败的意思。例如一个人经历了他在成长过程最失败的一次，那么就是他成长的低谷。当我说完后，孩子立马说：“妈妈我也经历我最低谷，我上次语文考的特别不好，那就是我人生的最低谷。”
针对这个意思我对孩子说，你考试分数低不能用“低谷”，可以用“成绩不理想”，也就是分数与你期望的不一样，但是在班级里你达标了。
回到家里，趁机我给孩子聊起为什么要学习语文，目的为了让孩子意识到语言表达准确与优美会起到什么作用。让孩子从“逗”语中走到正确运用语言中来。
首先，我与孩子聊了语言的美，我问孩子喜欢听好听的还是不好听的话。孩子选择是听好听的话，我对孩子说每个人都喜欢听好听的话，那么我们必须让自己说的话要准确，优美，这样才能和谐的与人沟通。我给孩子拿了一个苹果。说了第一句话：宝贝，给你吃苹果，孩子漫不经心的拿起了苹果。第二句话：宝贝，赶紧吃这个又大又红又甜的苹果。孩子的眼神一下子亮了一下。张口就咬了苹果一口。于是我问孩子喜欢听那一句话，孩子说第二句。于是我给孩子说语言是人与人交流的工具，在描述的时候一定要准确与优美，和写作文一样的。描述一句话一件事情必须有逻辑性，准确性。让人一听心里很舒服。一看写的东西，就能知道写作人想表达的意思，孩子似懂非懂地点了点头。
这段时间当孩子说“逗”语的时候，我都耐心地跟孩子解释他运用的词是不恰当，应该用哪一个词语来表达更准确些。并告诉孩子说话的时候要学会思考，不能信口开河，随口就说。
虽然这个过程很漫长，但是我相信孩子会随着阅览书籍，年龄的增长，慢慢地脱离“逗”语。
